Phương pháp làm dạng miêu tả tranh trong bài thi TOEIC Writing

Trong những bài thi năng lượng tiếng Anh quốc tế được ưu thích lúc bấy giờ tại Nước Ta, ngoài IELTS, không hề không nhắc đến TOEIC ( viết tắt cho Test of English for International Communication ), bài kiểm tra tiếng Anh tiếp xúc quốc tế dành cho những đối tượng người tiêu dùng sử dụng tiếng Anh như một ngoại ngữ ( không phải tiếng mẹ đẻ ) .
Bài thi TOEIC sinh ra nhằm mục đích nhìn nhận trình độ sử dụng tiếng Anh trong môi trường tự nhiên tiếp xúc và thao tác quốc tế, đặc biệt quan trọng trong những nghành và hoạt động giải trí kinh doanh thương mại, thương mại, du lịch, vv. Cũng giống như IELTS, chứng từ TOEIC có hiệu lực thực thi hiện hành trong vòng 2 năm và lúc bấy giờ được sử dụng như điều kiện kèm theo bắt buộc để xét tốt nghiệp tại nhiều trường ĐH tại Nước Ta .
Bên cạnh mô hình thi TOEIC truyền thống lịch sử ( gồm những câu hỏi trắc nghiệm về 2 kỹ năng và kiến thức Đọc và Nghe ), mô hình bài thi TOEIC 4 kỹ năng và kiến thức ( Đọc, Viết, Nghe và Nói ) hiện cũng nhiều tổ chức triển khai v à cá thể ưu thích như một hình thức nhìn nhận tổng lực năng lực sử dụng tiếng Anh trong môi trường tự nhiên thao tác quốc tế. Bài thi TOEIC 4 kỹ năng và kiến thức tương thích nhất cho những cá thể có mong ước thao tác trong những tổ chức triển khai quốc tế chuyên nghiệp, nơi yên cầu năng lực tiếp xúc tiếng Anh và kiến thức và kỹ năng soạn thảo văn bản tiếng Anh tốt. Hiện nay, nhiều thí sinh vẫn lo ngại về sự thay đổi trong hình thức bài thi TOEIC, đặc biệt quan trọng là về phần thi Viết ( TOEIC Writing ), vì chưa tìm ra giải pháp làm bài hiệu suất cao cho từng dạng bài trong phần thi này. Để việc ôn tập trở nên thuận tiện hơn, bài viết này sẽ ra mắt và hướng dẫn người học giải pháp làm dạng bài Miêu Tả Tranh, dạng bài có độ khó tối thiểu trong phần thi Viết của bài thi TOEIC 4 kỹ năng và kiến thức .

 

Giới thiệu tổng quan Format bài thi TOEIC Writing

Bài kiểm tra TOEIC kiến thức và kỹ năng Viết được phong cách thiết kế nhằm mục đích nhìn nhận năng lực sử dụng tiếng Anh để thực thi những trách nhiệm tiếp xúc trong đời sống hằng ngày và thiên nhiên và môi trường thao tác quốc tế. Bài thi nhu yếu thí sinh triển khai xong những trách nhiệm sau :

  • Sử dụng từ vựng để tạo ra những câu đơn, câu phức có hình thức tốt, đúng ngữ pháp.
  • Tạo ra được một đoạn văn có độ dài nhất định để truyền đạt thông tin đơn thuần .
  • Tạo ra được một đoạn văn bản gồm nhiều đoạn để diễn đạt ý tưởng sáng tạo phức tạp, tích hợp với việc sử dụng những nguyên do để lý giải khi thiết yếu .

Vì những trách nhiệm thí sinh phải triển khai xong tăng dần theo độ phức tạp, nên độ khó của những câu hỏi cũng sẽ tăng dần theo từng phần của bài thi .
tong-quan-toiec-writing

  • Nội dung bài thi : 8 câu hỏi
  • Thời gian : 60 phút
  • Thang điểm : từ 0 đến 200
  • Cấu trúc : gồm 3 phần .

Cụ thể như sau :

Câu hỏi 

Nhiệm vụ

Mô tả nhiệm vụ

Tiêu chí đánh giá

1 – 5 Mô tả tranh Thí sinh sẽ viết một câu văn hoàn hảo dựa trên bức hình và hai từ vựng tương quan mà đề bài cho sẵn .
Thí sinh sẽ có 8 phút để thực thi phần thi này .
  • Ngữ pháp
  • Liên kết giữa nội dung câu và bức hình cho sẵn
6 – 7 Phản hồi lại nhu yếu Thí sinh sẽ viết một đoạn văn ngắn phản hồi lại một bức thư .
Thí sinh sẽ có 10 phút để đọc và vấn đáp mỗi bức thư .
  • Từ vựng
  • Sắp xếp trật tự những câu trong đoạn
  • Chất lượng nội dung và sự phong phú của những câu trong đoạn
8 Viết luận bày tỏ quan điểm Thí sinh sẽ viết một bài luận ( thường khoảng chừng 300 chữ ) để vấn đáp cho một câu hỏi đề bài, lý giải và ủng hộ quan điểm của mình về một yếu tố .
Thí sinh sẽ có 30 phút để triển khai phần thi này .
  • Các ý ủng hộ cho quan điểm có rõ ràng, đúng chuẩn không
  • Ngữ pháp
  • Từ vựng
  • Sắp xếp trật tự những câu trong bài viết

Giới thiệu chi tiết phần Miêu Tả Tranh trong TOEIC Writing

Hình thức

Các câu hỏi từ 1 đến 5 đều là dạng Miêu Tả Tranh và thí sinh phải viết một câu triển khai xong bằng tiếng Anh dựa trên những gì thí sinh quan sát được từ từng được bức hình cho sẵn. Cùng với bức ảnh, thí sinh được phân phối thêm 2 từ hoặc cụm từ gợi ý mà bắt buộc phải xuất hiện trong câu văn. Thí sinh cần chú ý quan tâm rằng những từ và cụm từ này hoàn toàn có thể được đặt ở bất kỳ vị trí nào trong câu miễn là câu văn có sự Open của chúng. Bên cạnh đó, thí sinh trọn vẹn hoàn toàn có thể biến hóa loại từ của những từ và cụm từ cho sẵn miễn là câu văn có ý nghĩa .
Ví dụ :
airport-terminal
Trong ví dụ trên, thí sinh được cho sẵn một cụm từ là “ airport terminal ” ( trường bay ) và từ “ so ” ( vì thế ) .

Quy chuẩn thang điểm phần thi TOEIC Writing

Dựa theo bảng Score Descriptors ( bảng Mô tả điểm số ) từ tổ chức triển khai ETS Toeic, bài thi Toeic Wrting dạng Miêu Tả Tranh được pháp luật theo thang điểm từ 0-3. Sau đó, điểm số thí sinh đạt được theo thang đo này sẽ được quy đổi qua thang điểm từ 0-200 .
Từng thang điểm trong thang đo 0-3 được pháp luật như sau :

Điểm số

Miêu tả câu trả lời

0 Đáp án mà :

  • Bị để trống
  • Không sử dụng từ khoá cho sẵn hay những từ loại tương quan đến những từ khoá đó .
1 Đáp án mà :

  • Bị tối nghĩa
  • Chỉ sử dụng duy nhất một từ khoá cho sẵn
  • Có nội dung tiến hành không tương quan đến bức hình đã cho .
2 Đáp án mà :

  • Có một hay một vài lỗi sai ngữ pháp nhưng nghĩa của câu không bị tác động ảnh hưởng .
  • Có từ khoá nhưng hoàn toàn có thể từ loại của từ không đúng mực
3 Đáp án mà :

  • Không sai ngữ pháp
  • Đúng cấu trúc và sử dụng từ khóa đã cho thích hợp
  • Liên quan đến bức hình đã cho .

Các bước tư duy để giải quyết dạng bài

Bước 1: Quan sát tranh, xác định đối tượng và hình dung nội dung 

Trong quy trình rèn luyện và làm bài thi Toeic kiến thức và kỹ năng Viết dạng Mô Tả Tranh, thí sinh nên chú ý quan tâm rằng từ loại của những từ khoá được cho sẵn rất phong phú nên thí sinh cần nỗ lực tập trung chuyên sâu quan sát bức hình được cho sẵn để định hình nội dung chính mà bức tranh muốn truyền tải trước .

Bước 2:  Xét nghĩa của từ cho sẵn và xác định các từ loại liên quan

Nếu thí sinh cảm thấy gặp khó khăn vất vả trong việc tiến hành câu theo từ khoá cho sẵn, thí sinh hoàn toàn có thể nghĩ đến những từ loại tương quan để tương thích với ý muốn diễn đạt trong câu .

Bước 3: Hình dung vị trí trong câu của các từ khoá cho sẵn và các loại từ liên quan

Bước này khá quan trọng về mặt ngữ pháp và thí sinh cần bảo vệ đặt từ khoá cho sẵn và loại từ tương quan vào vị trí hài hòa và hợp lý trong câu theo đúng tính năng ngôn từ của từ khoá và loại từ tương quan đó .

Bước 4: Xác định tính chất của hành động để sử dụng thì cho phù hợp

Vì đây là dạng bài nhu yếu thí sinh nhìn trực tiếp vào hình và miêu tả một thực sự hay một vấn đề đang diễn ra trong bức hình, thí sinh thường sẽ hay sử dụng thì hiện tại đơn và hiện tại tiếp nối để miêu tả sự vật và vấn đề trong tranh. Tuy nhiên, trong 1 số ít trường hợp, từ khoá cho sẵn nhu yếu thí sinh sử dụng thì tương lai để miêu tả hành vi chưa xảy ra .

Bước 5: Tiến hành sắp xếp nội dung, từ vựng để viết câu hoàn chỉnh

Trong bước này, thí sinh hoàn toàn có thể thêm thắt những loại từ khác như mạo từ, lượng từ, giới từ, vv để câu hài hòa và hợp lý về mặt ngữ pháp .

Ví dụ minh họa đề bài và gợi ý trả lời trong TOEIC Writing

Sau đây là 5 ví dụ theo độ khó tăng dần nghiên cứu và phân tích những bước tư duy và gợi ý câu vấn đáp theo quy chuẩn từng thang điểm
Lưu ý : thang điểm 0 hầu hết rất hiếm và gần như không có nên bài viết sẽ chỉ đề cập đến ví dụ cho từng thang điểm 1, 2 và 3 .

Ví dụ 1:

woman
Ví dụ trên cung ứng cho thí sinh 2 từ là “ woman ” và “ pay ” .
Thí sinh hoàn toàn có thể tư duy theo những bước như sau :

Bước 1:

Khi quan sát bức hình, thí sính hoàn toàn có thể thấy rằng bức hình có 2 đối tượng người tiêu dùng là người bán ( the seller ) và người phụ nữ mua hàng ( woman ). Vì vậy, nội dung hoàn toàn có thể tương quan đến việc trao đổi mua và bán ở một shop nào đó. Trong bức hình, người phụ nữ đang trả tiền cho một loại loại sản phẩm đã mua

Bước 2:

  • Từ “ woman ” có nghĩa là người phụ nữ, một trong những đối tượng người dùng xuất hiện trong bức ảnh. Từ này là danh từ và không có từ loại tương quan .
  • Từ “ pay ” có nghĩa là chi trả và từ loại của nó là động từ. Vì vậy, thí sinh hoàn toàn có thể nghĩ đến những từ loại tương quan như “ payment ” ( danh từ chỉ sự chi trả ) .

Bước 3:

  • Vì woman là danh từ chỉ người triển khai hành vi nên vị trí trong câu thường nằm ở đầu câu .
  • Vì pay là động từ nên phải được đặt ngay sau chủ ngữ trong câu .
  • Vì payment là danh từ chỉ vấn đề nên cần đi kèm với một động từ là “ make ” để nêu rõ được ý hành vi trong câu .

Bước 4:

  • Bức hình đã cho hoàn toàn có thể chỉ một hành vi đang diễn ra nên thí sinh hoàn toàn có thể dùng thì hiện tại tiếp nối .
  • Vì chủ ngữ là người phụ nữ, thí sinh hoàn toàn có thể tưởng tượng động từ được chia dưới dạng “ is paying ” hoặc “ is making a payment ” .

Bước 5: Sắp xếp câu hoàn chỉnh 

Sau đây là một số ít câu vấn đáp gợi ý theo từng thang điểm 3 đến 1 :
Thang điểm 3

  • The womanis paying forthe products .
  • The womanis making a payment forthe products .

Cả hai câu trên đều sử dụng những từ khoá cho sẵn và đều mang nghĩa : người phụ nữ đang trả tiền cho loại sản phẩm đã mua .
Thang điểm 2

  • The woman is pay for the products .

Câu trên sai ngữ pháp khi người viết không chia động từ “ pay ” nhưng nghĩa của câu không bị ảnh hưởng tác động .

  • The woman pay the products .

Câu trên sai ngữ pháp khi người viết không chia động từ “ pay ” và không thêm giới từ “ for ” để hài hòa và hợp lý về mặt ngữ pháp. Tuy nhiên, nghĩa của câu không bị tác động ảnh hưởng .
Cả hai câu trên đều có sử dụng từ khoá cho sẵn và dù sai ngữ pháp, nghĩa của câu không bị tác động ảnh hưởng .
Thang điểm 1

  • The woman is receiving money .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ woman ” nhưng hành vi tiến hành lại là “ is receiving ” ( đang nhận tiền ) .

  • She is paying .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ pay ” nhưng bị tối nghĩa vì người đọc không biết rằng nhân vật này đang chi trả cho cái gì .
Cả hai câu trên đều sử dụng duy nhất một từ khoá đã cho sẵn, đúng ngữ pháp nhưng câu còn bị tối nghĩa .

Ví dụ 2:

walk
Ví dụ trên cung ứng cho thí sinh 2 từ là “ walk ” và “ over ” .
Thí sinh hoàn toàn có thể tư duy theo những bước như sau :

Bước 1:

Khi quan sát bức hình, thí sinh hoàn toàn có thể thấy rằng trong ảnh có những đối tượng người tiêu dùng là 1 số ít người ( many people ) và cây cầu ( bridge ). Vì vậy, nội dung hoàn toàn có thể tương quan đến việc họ đang đi bộ trên cây cầu đó .

Bước 2:

  • Từ “ walk ” là một động từ mang nghĩa là đi bộ và từ này không có từ loại tương quan .
  • Từ “ over ” là giới từ mang nghĩa là ở trên và từ này không có từ loại tương quan .

Bước 3:

  • Vì walk là động từ nên sẽ được đặt ngay sau chủ từ triển khai hành vi là một số ít người .
  • Vì over là giới từ nên sẽ được đặt ngay sau động từ chính trong câu và sau “ over ” thí sinh phải thêm một danh từ chỉ sự vật, nơi chốn. Trong trường hợp này, thí sinh sẽ phải sử dụng nơi chốn đã cho là cây cầu ( bridge ) .

Bước 4:

  • Bức hình đã cho hoàn toàn có thể chỉ một hành vi đang diễn ra nên thí sinh hoàn toàn có thể dùng thì hiện tại tiếp nối .
  • Vì chủ ngữ là nhiều người, thí sinh hoàn toàn có thể tưởng tượng động từ được chia dưới dạng “ are walking ” .

Bước 5: Sắp xếp câu hoàn chỉnh 

Sau đây là một số ít câu vấn đáp gợi ý theo từng thang điểm 3 đến 1 :
Thang điểm 3

  • They are walking over the bridge .
  • Many people are walking over the bridge .

Dù sử dụng khác chủ ngữ, cả hai câu trên đều sử dụng những từ khoá cho sẵn và đều mang nghĩa : nhiều người đang đi bộ qua cầu .
Thang điểm 2

  • They are walking over .

Câu trên cho thấy người viết đã bị thiếu mất một danh từ đứng sau giới từ over để làm rõ nghĩa của bức tranh .

  • People walks over the bridge .

Câu trên cho thấy người viết đã chia động từ sai, chủ ngữ sử dụng là số nhiều nhưng người viết lại thêm “ s ” vào động từ .
Cả hai câu trên đều có sử dụng từ khoá cho sẵn và dù thiếu mất một thành phần trong câu và sai ngữ pháp, nghĩa của câu “ nhiều người đang đi bộ qua cầu ” không bị ảnh hưởng tác động .
Thang điểm 1

  • They are walking .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ walk ” nhưng ý của câu không được diễn đạt khá đầy đủ vì người đọc không biết họ đang đi bộ ở đâu .

  • People are walking fast .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ walk ” nhưng ý diễn đạt không chuẩn xác vì nhìn hình không hề biết đúng mực những người này đang đi bộ có nhanh không .
Cả hai câu trên đều sử dụng duy nhất một từ khoá đã cho sẵn, dù đúng ngữ pháp nhưng câu còn bị tối nghĩa và nội dung chưa chuẩn xác và mang tính chủ quan .
Ví dụ 3 :
passenger
Ví dụ trên phân phối cho thí sinh 2 từ là “ passenger ” và “ board ” .
Thí sinh hoàn toàn có thể tư duy theo những bước như sau :

Bước 1:

Khi quan sát bức hình, thí sinh hoàn toàn có thể thấy rằng trong ảnh có những đối tượng người tiêu dùng là hai người ( two people ) và xe buýt ( bus ). Vì vậy, nội dung hoàn toàn có thể tương quan đến việc họ đang đợi xe buýt hoặc đang buớc lên xe .

Bước 2:

  • Từ “ passenger ” là một danh từ mang nghĩa là hành khách và từ này không có từ loại tương quan .
  • Từ “ board ” vừa là động từ mang nghĩa là bước lên vừa là danh từ mang nghĩa là tấm bảng. Trong trường hợp này, người đọc sẽ thấy board khi là động từ sẽ tương thích với nội dung bức tranh đưa ra hơn .

Bước 3:

  • Vì passenger là danh từ chỉ người thực thi hành vi nên sẽ được đặt ở đầu câu .
  • Vì board là động từ nên sẽ được đặt ngay sau chủ từ triển khai hành vi là passenger. Lưu ý : sau board người viết không cần thêm một giới từ vì bản thân từ này có nghĩa là “ get into ” ( bước lên ) .

Bước 4:

  • Bức hình đã cho hoàn toàn có thể chỉ một hành vi đang diễn ra nên thí sinh hoàn toàn có thể dùng thì hiện tại tiếp nối .
  • Vì chủ ngữ là một người, thí sinh hoàn toàn có thể tưởng tượng động từ được chia dưới dạng “ is boarding ” .

Bước 5: Sắp xếp câu hoàn chỉnh 

Sau đây là 1 số ít câu vấn đáp gợi ý theo từng thang điểm 3 đến 1 :
Thang điểm 3

  • The passenger is boarding the bus .
  • A female passenger is boarding the bus .

Dù sử dụng khác chủ ngữ, cả hai câu trên đều sử dụng những từ khoá cho sẵn và đều mang nghĩa : người hành khách nữ đang bước lên xe buýt .
Thang điểm 2

  • The passenger is board the bus .

Câu trên sai ngữ pháp khi người viết không chia động từ “ pay ” nhưng nghĩa của câu không bị ảnh hưởng tác động .

  • A passenger is boarding into the bus .

Câu trên sai ngữ pháp khi người viết bị dư giới từ “ into ” nhưng nghĩa của câu không bị tác động ảnh hưởng .
Cả hai câu trên đều có sử dụng từ khoá cho sẵn và dù sai ngữ pháp và dư một thành phần trong câu, nghĩa của câu “ hành khách đang bước lên xe buýt ” không bị tác động ảnh hưởng .
Thang điểm 1

  • The woman is boarding .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ board ” nhưng ý của câu không được diễn đạt khá đầy đủ vì người đọc không biết họ đang bước lên phương tiện đi lại gì .

  • A passenger is on the bus .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ passenger ” nhưng ý diễn đạt không chuẩn xác vì nhìn hình, người đọc hoàn toàn có thể thấy người này không phải là đang ngồi trên xe buýt .
Cả hai câu trên đều sử dụng duy nhất một từ khoá đã cho sẵn, dù đúng ngữ pháp nhưng câu còn bị tối nghĩa và nội dung chưa chuẩn xác .

Ví dụ 4 :

Ảnh
Ví dụ trên phân phối cho thí sinh 2 từ là “ outside ” và “ although ” .
Thí sinh hoàn toàn có thể tư duy theo những bước như sau

Bước 1:

Khi quan sát bức hình, thí sinh hoàn toàn có thể thấy rằng trong ảnh có những đối tượng người dùng là hai người ( two people ), một vài chiếc xe hơi ( cars ) và trời đang lạnh ( cold ) vì có tuyết phủ lên những chiếc xe hơi. Vì vậy, nội dung hoàn toàn có thể tương quan đến việc họ đang đi bộ khi ngoài trời đang lạnh .

Bước 2:

  • Từ “ outside ” là trạng từ mang nghĩa là ngoài trời và từ này không có từ loại tương quan .
  • Từ “ although ” là liên từ mang nghĩa là mặc dầu và từ này không có từ loại tương quan .

Bước 3:

  • Vì outside là trạng từ chỉ nơi chốn nên sẽ được đặt sau động từ mà nó bổ nghĩa .
  • Vì although là liên từ chỉ sự tương phản nên người viết sẽ tiến hành một câu có hai mệnh đề có sự tương phản về ngữ nghĩa. Trong trường hợp này, hoàn toàn có thể thấy hai người trong hình đang đi bộ dù ngoài trời rất lạnh .

Bước 4:

  • Bức hình đã cho hoàn toàn có thể chỉ một hành vi đang diễn ra nên thí sinh hoàn toàn có thể dùng thì hiện tại tiếp nối .
  • Vì chủ ngữ là nhiều người, thí sinh hoàn toàn có thể tưởng tượng động từ được chia dưới dạng “ are + động từ thêm ing ” .

Bước 5: Sắp xếp câu hoàn chỉnh 

Sau đây là một số ít câu vấn đáp gợi ý theo từng thang điểm 3 đến 1 :
Thang điểm 3

  • Two people are walking although it is cold outside .
  • Although it is cold outside, two people are taking a walk .

Dù đặt từ “ although ” ở hai vị trí khác nhau và sử dụng 2 động từ độc lạ là “ walk ” và “ take a walk ”, cả hai câu trên đều sử dụng những từ khoá cho sẵn và đều mang nghĩa : hai người đang đi bộ dù ngoài trời rất lạnh .
Thang điểm 2

  • The men is walking although it is cold outside .

Câu trên cho thấy người viết đã sử dụng sai động từ “ to be ” là is thay cho are để câu đúng ngữ pháp .

  • Although outside is cold, two people are walking .

Câu trên cho thấy người viết đã hiểu nhầm loại từ của từ “ outside ” và sử dụng từ này như chủ ngữ của mệnh đề thứ nhất .
Cả hai câu trên đều có sử dụng từ khoá cho sẵn và dù sai ngữ pháp và sử dụng sai tính năng của từ cho sẵn, nghĩa của câu “ hai người đang đi bộ dù bên ngoài trời lạnh ” không bị ảnh hưởng tác động .
Thang điểm 1

  • It is cold outside and full of snow .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ outside ” nhưng câu thiếu sự đề cập đến ý tương phản vì không nhắc đến hành vi của đối tượng người tiêu dùng trong bức hình .

  • Although it is snowy, they are in a hurry .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ Although ” nhưng thiếu sự đề cập đến trạng từ “ outside ”. Bên cạnh đó, nghĩa câu chưa bật rõ sự tương phản khi người viết nói rằng “ Dù có nhiều tuyết, họ đang vội. ”
Cả hai câu trên đều sử dụng duy nhất một từ khoá đã cho sẵn, dù đúng ngữ pháp nhưng câu còn bị tối nghĩa và nội dung chưa chuẩn xác và mang tính chủ quan .
Ví dụ 5 :
as-soon-as
Ví dụ trên phân phối cho thí sinh 2 từ là “ as soon as ” và “ serve ” .
Thí sinh hoàn toàn có thể tư duy theo những bước như sau :

Bước 1:

Khi quan sát bức hình, thí sinh hoàn toàn có thể thấy rằng trong ảnh có những đối tượng người dùng là một người phụ nữ ( a woman ) và thức ăn ( food ). Vì vậy, nội dung hoàn toàn có thể tương quan đến việc người này đang sẵn sàng chuẩn bị thức ăn để ship hàng cho khách .

Bước 2:

  • Từ “ as soon as ” là một liên từ mang nghĩa là ngay khi và từ này không có từ loại tương quan .
  • Từ “ serve ” là một động từ mang nghĩa là ship hàng và từ này hoàn toàn có thể có những từ loại tương quan như danh từ service ( dịch vụ ), servant ( người hầu ), vv. Tuy nhiên những từ loại này sẽ khó cho thí sinh tiến hành vì ý không tương quan đến bức hình được cung ứng .

Bước 3:

  • Vì as soon as là liên từ nhờ vào, diễn đạt một vấn đề diễn ra ngay sau một vấn đề khác, nên người viết sẽ tiến hành một câu có hai mệnh đề có sự tương quan về mặt thứ tự hành vi. Trong trường hợp này, hoàn toàn có thể thấy một khi thức ăn được sẵn sàng chuẩn bị, người phụ nữ sẽ Giao hàng thức ăn cho khách .
  • Vì serve là động từ nên phải được đặt ngay sau chủ ngữ trong câu. Lưu ý : sau serve phải có một tân ngữ vì serve là ngoại động từ .

Bước 4:

  • Bức hình đã chỉ một vấn đề xảy ra sau khi một việc khác xảy ra ( thức ăn sẵn sàng chuẩn bị thì người phụ nữ mới hoàn toàn có thể Giao hàng cho khách ) nên thí sinh hoàn toàn có thể sử dụng thì tương lai đơn để chỉ rõ hành vi “ thức ăn sẽ được ship hàng khi nó đã sẵn sàng chuẩn bị ” .

Bước 5: Sắp xếp câu hoàn chỉnh 

Sau đây là 1 số ít câu vấn đáp gợi ý theo từng thang điểm 3 đến 1 :
Thang điểm 3

  • As soon as the food is ready, the woman will serve it .
  • She will serve the food as soon as it is ready .

Dù sử dụng khác chủ ngữ, cả hai câu trên đều sử dụng những từ khoá cho sẵn và đều mang nghĩa : một khi thức ăn đã chuẩn bị sẵn sàng, người phụ nữ sẽ Giao hàng chúng cho người mua .
Thang điểm 2

  • As soon as the food are ready, she will serve .

Câu trên cho thấy người viết đã chia động từ sai, “ are ” thay vì “ is ” cho chủ ngữ “ food ” và thiếu tân ngữ sau động từ serve .

  • The woman serves the food as soon as it ready .

Câu trên cho thấy người viết đã viết thiếu động từ “ is ” truớc từ “ ready ” ( từ này là một tính từ nên cần có động từ to be .
Cả hai câu trên đều có sử dụng từ khoá cho sẵn và dù sai ngữ pháp và thiếu một thành phần trong câu, nghĩa của câu “ một khi thức ăn đã sẵn sàng chuẩn bị, người phụ nữ sẽ ship hàng chúng cho người mua ” không bị tác động ảnh hưởng .
Thang điểm 1

  • She is using water to serve the food .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “ serve ” nhưng ngữ nghĩa của câu không đúng chuẩn, vì không hề nói dùng nước để ship hàng thức ăn. Nếu người viết sử dụng động từ “ cook ” ( nấu ăn ) sẽ hài hòa và hợp lý hơn .

  • As soon as the food is ready, the guests will be happy .

Câu trên dù có đề cập đến từ khoá “as soon as” nhưng ý diễn đạt chưa rõ ràng vì việc khách hàng sẽ vui khi thức ăn được bày ra là không chắc chắn. 

Cả hai câu trên đều sử dụng duy nhất một từ khoá đã cho sẵn, dù đúng ngữ pháp nhưng câu còn bị tối nghĩa và nội dung chưa chuẩn xác .

Lời kết

Thông qua những chiêu thức giải quyết và xử lý dạng bài Miêu Tả Tranh trong bài thi TOEIC Writing và những ví dụ được nêu trong bài viết, hy vọng người đọc đã nắm được hướng giải quyết và xử lý hiệu suất cao cho dạng bài này. Từ đó, hy vọng việc rèn luyện của người học cho bài thi TOEIC Writing theo bộ đề thi thay đổi sẽ trở nên thuận tiện hơn. Ngoài việc nắm được chiêu thức làm bài cho từng dạng bài trong đề thi, người học nên dành thời hạn củng cố vốn từ vựng và ngữ pháp ( hai trong những tiêu chuẩn nhìn nhận quan trọng ) để đạt được số điểm tối đa mà mình mong ước trong bài thi TOEIC Writing nói riêng và bài thi TOEIC 4 kỹ năng và kiến thức nói chung .

Nguyễn Hồ Ngọc Anh

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục

Bình luận

Để lại một bình luận

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *