Đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 7 Học kì 2 năm 2021 – 2022

Đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 7 Học kì 2 năm 2021 – 2022

Với mục tiêu giúp học viên có kế hoạch ôn tập hiệu suất cao từ đó đạt điểm trên cao trong những bài thi, bài kiểm tra môn Ngữ văn lớp 7, VietJack biên soạn loạt bài đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 7 Học kì 2 …. Đề cương sẽ tóm tắt những nội dung chính, quan trọng cần ôn tập cũng như đưa ra những bài tập tinh lọc, nổi bật giúp bạn ôn tập môn Ngữ văn lớp 7 hiệu suất cao .

Tải xuống

Phần I: Văn bản

Nắm được nội dung, ý nghĩa, bài học kinh nghiệm, những cụ thể rực rỡ và thẩm mỹ và nghệ thuật điển hình nổi bật của những văn bản :
– Tục ngữ về vạn vật thiên nhiên và lao động sản xuất .
– Tục ngữ về con người và xã hội .

– Tinh thần yêu nước của nhân dân ta – Hồ Chí Minh

– Đức tính giản dị của Bác Hồ – Phạm Văn Đồng

– Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn

– Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu – Nguyễn Ái Quốc

– Ca Huế trên sông Hương

Phần II: Tiếng Việt

Nhận diện và thực hành thực tế :
1. Rút gọn câu
2. Câu đặc biệt quan trọng
3. Thêm trạng ngữ cho câu
4. Chuyển đổi câu dữ thế chủ động sang câu bị động
5. Dùng cụm chủ – vị để lan rộng ra câu
6. Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy
7. Dấu gạch ngang

Phần III: Tập làm văn

– Đề 1: Hãy giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ: Thất bại là mẹ thành công

– Đề 2: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên của Lê-nin: Học, học nữa, học mãi.

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT

Phần I: Văn bản

– Tục ngữ về vạn vật thiên nhiên và lao động sản xuất .
+ Giá trị nội dung : Những câu tục ngữ về vạn vật thiên nhiên và lao động sản xuất đã phản ánh, truyền đạt những kinh nghiệm tay nghề quý báu của nhân dân trong việc quan sát những hiện tượng kỳ lạ vạn vật thiên nhiên và trong lao động sản xuất. Những kinh nghiệm tay nghề ấy đều đực đúc rút và được truyền lại qua từng thế hệ nhưng chỉ có đặc thù tương đối chính xã vì không ít kinh nghiệm tay nghề được tổng kết hầu hết dựa vào quan sát .
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc .
• Gieo vần sống lưng, liệt kê, cách nói ngắn gọn, giàu nhịp điệu …
• Sử dụng cách diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, hiện tượng kỳ lạ và ứng xử thiết yếu .
• Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng .
– Tục ngữ về con người và xã hội .
+ Giá trị nội dung : Tục ngữ về con người và xã hội luôn chú ý quan tâm tôn vinh giá trị con người, đưa ra nhận xét, lời khuyên về những phẩm chất và lối sống mà con người phải có .
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Những câu tục ngữ về con người và xã hội sử dụng nhiều hình ảnh nhân hóa, so sánh, ẩn dụ làm tăng thêm giá trị miêu tả .
• Nhiều câu tục ngữ mà có nghĩa trái chiều nhưng không loại trừ nhau mà bổ trợ cho nhau .

– Tinh thần yêu nước của nhân dân ta – Hồ Chí Minh

+ Giá trị nội dung : Văn bản ca tụng và tự hào về ý thức yêu nước. từ đó lôi kéo mọi người cùng phát huy truyền thống cuội nguồn yêu nước quý báu của dân tộc bản địa
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Xây dựng vấn đề ngắn gọn, xúc tích ; lập luận ngặt nghèo ; dẫn chứng tổng lực, tinh lọc tiêu biểu vượt trội theo những phương diện : lứa tuổi, những tầng lớp, vùng miền, …
• Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh : làn sóng, lướt qua, … và câu văn nghị luận hiệu suất cao
• Sử dụng phép so sánh, liệt kê nêu tên những anh hùng dân tộc bản địa trong lịch sử dân tộc chống giặc ngoại xâm, nêu những biểu lộ của lòng yêu nước

– Đức tính giản dị của Bác Hồ – Phạm Văn Đồng

+ Giá trị nội dung :
• Qua văn bản tất cả chúng ta hiểu rằng : cùng với nhiều phẩm chất cao quý khác, đơn giản và giản dị là đức tính điển hình nổi bật ở Bác Hồ. Giản dị trong đời sống, trong quan hệ với mọi người, Bác Hồ cũng giản dị và đơn giản trong lời nói và bài viết. Ở Bác Hồ, đời sống vật chất giản dị và đơn giản hoà hợp với đời sống ý thức nhiều mẫu mã, với tư tưởng và tình cảm cao đẹp .
• Tác giả không chỉ trình diễn những điều mình biết về Bác Hồ mà còn bộc lộ biết bao tình cảm kính yêu, trân trọng Bác, những bài học kinh nghiệm đạo đức cao đẹp mà mình đã tiếp đón từ tấm gương sáng ngời Hồ Chí Minh .
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Có dẫn chứng đơn cử, lí lẽ phản hồi thâm thúy, có sức thuyết phục .
• Lập luận theo trình tự hợp lý .
• Hệ thống luận cứ vừa đủ, xác đáng, ngặt nghèo .
• Bình luận thâm thúy, chưa đựng tình cảm của người viết .

– Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn

+ Giá trị nội dung : Phản ánh sự trái chiều giữa đời sống của người dân hộ đê và đời sống bọn quan lại, đứng đầu là tên quan phụ mẫu thời kì thực dân nửa phong kiến những năm đầu thế kỉ XX. Qua đó biểu lộ niềm cảm thông của tác giả với đời sống lầm than cơ cực của dân cư, lên án thái độ vô trách nhiệm của tên quan phủ .
+ Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Ngôn ngữ sinh động .
• Vận dụng, phối hợp thành công xuất sắc hai phép tương phản và tăng cấp .

– Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu – Nguyễn Ái Quốc

+ Giá trị nội dung : Đả kích tên toàn quyền Va-ren : gian trá, lố bịch, đại diện thay mặt cho thực dân Pháp phản động ở Đông Dương. Qua đó ca tụng nhân cách cao quý của nhà yêu nước Phan Bội Châu kiên cường, quật cường, tiêu biểu vượt trội cho khí phách dân tộc bản địa Nước Ta .
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ : Truyện sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ trái chiều tương phản để khắc họa nhân vật, tưởng tượng, hư cấu phong phú và đa dạng, lời văn tinh tế, hóm hỉnh, kết truyện văn minh .

+ Ý nghĩa nhan đề truyện Những trò lố hay là Va-ren và Phân Bội Châu:

• “ Những trò lố ” hoàn toàn có thể hiểu là những việc làm lố lăng, lố bịch, thừa thãi, vô công dụng và được trình diện ra trước mắt mọi người. Trong tác phẩm, Hồ Chí Minh không biểu lộ những nhận xét chủ quan mà trải qua việc miêu tả cách nói năng của Varen đã nói lên chính con người hắn, tự hắn trình diện về thực chất con người mình .
• Cụm từ ‘ ‘ những trò lố ‘ ‘ xuất phát từ mục tiêu muốn trực tiếp vạch trần những hành vi lố lăng, thực chất xấu xa, thái độ đáng khinh bỉ, ngôn từ ‘ ‘ thuyết hàng ‘ ‘ lố bịch của Va – ren. Rồi qua việc Va-ren khuyên cụ Phan Bội Châu ra hàng, cuộc chuyện trò gần như độc thoại bởi cụ Phan Bội Châu chỉ vấn đáp bằng cái lạng lẽ dửng dưng, cái cười mỉm một cách kín kẽ. Đó chính là cái lố bịch của câu truyện .

– Ca Huế trên sông Hương:

+ Giá trị nội dung : Huế nổi tiếng với những làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình. Ca Huế là hình thức hoạt động và sinh hoạt văn hóa truyền thống lịch sự, thanh nhã .
+ Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Viết theo thể bút kí .
• Sử dụng ngôn từ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ .
• Miêu tả âm thanh, cảnh vật, con người sinh động .

Phần II: Tiếng Việt

Nhận diện và thực hành thực tế :

1. Rút gọn câu

– Khái niệm : Câu rút gọn là những câu bị lược bỏ một thành phần nào đó trong câu, hoàn toàn có thể là CN – việt nam, hoặc cả CN và việt nam .
Ví dụ : – Những ai ngồi đây ?
– Ông lý Cựu với ông Chánh hội .
→ Rút gọn vị ngữ
– Tác dụng của câu rút gọn :
+ Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp những từ đã Open trong câu trước .
+ Ngụ ý hành vi, đặc thù nói trong câu là của chung mọi người .
– Cách dùng câu rút gọn : Khi rút gọn câu cần quan tâm :
+ Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hoặc hiểu không không thiếu nội dung câu nói .
+ Không biến câu nói thành một câu cộc lốc, khiếm nhã .

2. Câu đặc biệt

– Khái niệm : là loại câu không có cấu trúc theo quy mô C – V .
VD : Nắng. Gió. Trải mượt trên cánh đồng .
– Tác dụng :
+ Bộc lộ xúc cảm
+ Liệt kê, thông tin về sự sống sót của sự vật, hiện tượng kỳ lạ .

+ Nêu thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc nói đến trong đoạn.- Gọi đáp.

– Phân biệt câu đặc biệt quan trọng và câu rút gọn :

Câu đặc biệt	Câu rút gọn
– Câu không có cấu trúc theo quy mô CN – việt nam . – Câu đặc biệt quan trọng không hề Phục hồi CN – việt nam .	– Câu rút gọn là kiểu câu thông thường bị lược bỏ CN hoặc việt nam, hoặc cả CN, việt nam . – Có thể Phục hồi lại CN, việt nam .

3. Thêm trạng ngữ cho câu

– Một số trạng ngữ thường gặp : Để xác lập : thời gian, nơi chốn, nguyên do, mục tiêu, phương tiện đi lại, phương pháp diễn ra vấn đề nêu trong câu .
– Vị trí của trạng ngữ trong câu :
+ Trạng ngữ hoàn toàn có thể đứng ở đầu câu, giữa câu, cuối câu .
+ Giữa trạng ngữ và CN, việt nam thường có một quãng nghỉ khi nói hoặc một dấu phẩy khi viết .
– Công dụng của trạng ngữ :
+ Xác định thực trạng, điều kiện kèm theo diễn ra vấn đề nêu trong câu, góp thêm phần làm cho nội dung của câu được rất đầy đủ, đúng chuẩn .
+ Nối kết những câu, những đoạn văn lại với nhau, góp thêm phần làm cho đoạn văn, bài văn được mạch lạc .
– Tách trạng ngữ thành câu riêng : Để nhấn mạnh vấn đề ý, chuyển ý hoặc thể hiển những trường hợp, cảm hứng nhất định, người ta hoàn toàn có thể tách riêng trạng ngữ, đặc biệt quan trọng là trạng ngữ đứng cuối câu, thành câu riêng .

4. Chuyển đổi câu chủ động sang câu bị động

– Câu dữ thế chủ động là câu có chủ ngữ chỉ người, vật thực thi một hoạt động giải trí hướng vào người, vật khác ( chỉ chủ thể của hoạt động giải trí )
– Câu bị động là câu có chủ ngữ chỉ người, vật được hoạt động giải trí của người, vật khác hướng vào ( chỉ đối tượng người dùng của hoạt động giải trí )
– Mục đích quy đổi câu dữ thế chủ động thành câu bị động và ngược lại : Việc quy đổi câu dữ thế chủ động thành câu bị động ( và ngược lại ) ở mỗi đoạn văn đều nhằm mục đích link những câu trong đoạn thành một mạch văn thống nhất .
– Quy tắc chuyển câu dữ thế chủ động thành câu bị động : Có hai cách :
+ Chuyển từ ( cụm từ ) chỉ đối tượng người tiêu dùng của hoạt động giải trí lên đầu câu và thêm những từ bị hoặc được vào sau từ ( cụm từ ) ấy .
+ Chuyển từ ( cụm từ ) chỉ đối tượng người tiêu dùng của hoạt động giải trí lên đầu câu, đồng thời lược bỏ hoặc biến từ ( cụm từ ) chỉ chủ thể của hoạt động giải trí thành một bộ phận không bắt buộc trong câu .
– Không phải câu nào có những từ bị, được cũng là câu bị động .

5. Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu

– Mục đích của việc dùng cụm C-V để lan rộng ra câu : Khi nói hoặc viết hoàn toàn có thể dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn thông thường, gọi là cụm C-V, làm thành phần của câu hoặc cụm từ để lan rộng ra câu .
– Các trường hợp dùng cụm C-V để lan rộng ra câu : Các thành phần câu như CN, việt nam và những phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ đều hoàn toàn có thể được cấu trúc bằng cụm C-V .

6. Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy

– Dấu chấm lửng dùng để :
+ Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng kỳ lạ tương tự như chưa liệt kê hết .
+ Thể hiện chỗ lời nói bỏ lỡ hay ngập ngừng, ngắt quãng .
+ Làm giãn nhịp điệu câu văn, sẵn sàng chuẩn bị cho sự Open của một từ ngữ bộc lộ nội dung giật mình hay vui nhộn, châm biếm .
– Dấu chấm phẩy dùng để :
+ Đánh dấu ranh giới giữa những vế của một câu ghép có cấu trúc phức tạp .
+ Đánh dấu ranh giới giữa những bộ phận quan trọng ttrong một phép liệt kê phức tạp .

7. Dấu gạch ngang

– Dấu gạch ngang có hiệu quả sau :
+ Đặt ở giữa câu để ghi lại bộ phận chú thích, lý giải trong câu .
+ Đặt ở đầu dòng để lưu lại lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc để liệt kê .
+ Nối những từ nằm trong một liên danh .
* Phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối :
• Dấu gạch nối không phải là một dấu câu, nó chỉ dùng để nối những tiếng trong những từ mượn gồm nhiều tiếng .
• Dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch ngang .

Phần III: Tập làm văn

– Đề 1: Hãy giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ: Thất bại là mẹ thành công.

Dàn ý chi tiết

1. Mở bài:

– Giới thiệu và nêu ý nghĩa câu tục ngữ ” Thất bại là mẹ của thanh công “, câu tục ngữ là lời đúc rút kinh nghiệm tay nghề của nhân dân ta từ thực tiễn đời sống, đồng thời là lời khuyên có ích cho mỗi người trong đời sống .

2. Thân bài:

– Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ : Câu tục ngữ chứng minh và khẳng định những sai lầm đáng tiếc, thất bại chính là nguyên do dẫn đến thành công xuất sắc tiếp theo của con người .
– Khẳng định đặc thù đúng đắn và lý giải tại sao đúng ?
+ Vì mỗi người để đạt đến một mục tiêu nào đó trong đời sống thì luôn phải trải qua nhiều quá trình. Giai đoạn khởi đầu thường rất khó khăn vất vả .
+ Vì trong đời sống không phải khi nào con người cũng gặp những thuận tiện, êm xuôi .
+ Vì sau một lần vấp ngã hay thất bại, ta hoàn toàn có thể rút ra bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề cho bản thân ( nguyên do thất bại, làm thế nào để tránh thất bại ) .
– Chứng minh ( bằng dẫn chứng trong trong thực tiễn hoặc sách báo ) : Đứa trẻ tập đi dễ bị vấp ngã ; lần tiên phong tập bơi hoặc chơi một môn thể thao dễ lúng túng, không thành công xuất sắc ; những nhà khoa học, nhà kinh tế tài chính lớn trên quốc tế cũng đã thất bại nhiều lần mới hoàn toàn có thể thành công xuất sắc và nổi tiếng .
+ Bàn luận, lan rộng ra :
+ Phê phán những người tự ti, thiếu sáng sủa, dễ chán nản trong đời sống .
– Yếu tố quan trọng để thành công xuất sắc sau thất bại : Sự tự nhận thức và ý thức cao của con người ; ý chí, nghị lực vươn lên trong đời sống ; lòng kiên trì, can đảm và mạnh mẽ đương đầu với thử thách và chiến tháng nỗi sợ hãi của chính mình .

3. Kết bài:

– Tóm lại về ý nghĩa của câu tục ngữ .
– Bài học kinh nghiệm tay nghề cho bản thân .

– Đề 2: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên của Lê-nin: Học, học nữa, học mãi.

Dàn ý chi tiết

1. Mở bài: Giới thiệu lòi khuyên của Lê – Nin “ Học, học nữa, học mãi”

2. Thân bài:

• Giải thích thế nào là “ Học, học nữa, học mãi”

o Học : là thúc giục con người khởi đầu học tập, lĩnh hội và tiếp thu kỹ năng và kiến thức, tìm hiểu và khám phá và sở hữu những kỹ năng và kiến thức .
o Học nữa : “ học ” đã thúc giục ta mở màn học, thì “ học nữa ” thúc giục ta liên tục học tập, đã học rồi nhưng tất cả chúng ta vẫn phải liên tục học nữa, học nhiều hơn nữa .
o Học mãi : học tập là một yếu tố quan trọng, một việc làm mãi mãi với đời sống của tất cả chúng ta. Chúng ta cần phải luôn học hỏi và học tập dù là bất kể ai, bất kể chức vụ cao quý nào trong xã hội .

• Ý nghĩa của việc “ Học, học nữa, học mãi”

o Học tập là một trong hình thức giúp ta sống sót và tăng trưởng trong xã hội
o Xã hội luôn hoạt động, luôn tăng trưởng và tạo ra những kiến thức và kỹ năng mới, những điều mới lạ nếu không học tập và học hỏi thì tất cả chúng ta sẽ bị tụt hậu so với xã hội .
o Trong đời sống thì người có tài năng không thiếu, nếu ta không học tập thì bạn sẽ kém hơn so với học, và sẽ trở nên vô ích hơn so với học .

• Nên học tập ở đâu và phương pháp học

o Chúng ta nên trau dồi kỹ năng và kiến thức ở trường học, bạn hữu, thầy cô và xã hội, … .
o Khi không còn ngồi trên ghế nhà trường ta cũng hoàn toàn có thể học : học trong đời sống, học trong sách vở, học trong việc làm, … .
o Học bất kể đâu, bất kể nơi nào bạn hoàn toàn có thể .

• Nêu những lối học sai lầm

o Học tủ, học vẹt, … .
o Học vì quyền lợi
o Học vì ép buột

3. Kết bài:

• Khẳng định việc học là một việc rất có ích và quan trọng với mỗi tất cả chúng ta .
• Chúng ta cần phải “ Học, học nữa, học mãi ” .

Tải xuống

Giới thiệu kênh Youtube VietJack

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 6 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không lấy phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k10: fb.com/groups/hoctap2k10/

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Theo dõi chúng tôi không lấy phí trên mạng xã hội facebook và youtube :

Loạt bài 500 Công thức, Định Lí, Định nghĩa Toán, Vật Lí, Hóa học, Sinh học được biên soạn bám sát nội dung chương trình học các cấp.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục