Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 trọn bộ 3 sách mới: Kết nối tri thức với cuộc sống, Chân trời sáng tạo, Cánh Diều được TimDapAnsưu tầm, chọn lọc. Đề cương ôn thi học kì 2 lớp 6 này bao gồm các dạng bài tập trọng tâm, các đề mẫu môn Ngữ văn dành cho các bạn học sinh lớp 6, giúp các bạn ôn tập lại lý thuyết và luyện tập các dạng bài khác nhau để chuẩn bị cho bài thi học kì 2 sắp diễn ra. Đồng thời đây là tài liệu hữu ích cho các thầy cô khi ra đề thi học kì 2 cho các em học sinh. Mời các thầy cô cùng các em học sinh tham khảo tải về bản đầy đủ.
Xem Tóm Tắt Bài Viết Này
Đề cương ôn tập học kì 2 lớp 6 môn Ngữ Văn Sách mới
I. PHẦN ĐỌC
Bài 6. Chuyện kể về những người anh hùng
1. Thánh Gióng
2. Sơn Tinh, Thủy Tinh
– Nhận biết được 1 số ít yếu tố của thần thoại cổ xưa như : diễn biến, nhân vật, lời kể, yếu tố kì ảo ; nhận ra được chủ đề của văn bản
– Kể lại được một truyền thuyết thần thoại .
– Biết tự hào về lịch sử vẻ vang và truyền thống cuội nguồn văn hóa truyền thống của dân tộc bản địa, có khát vọng góp sức vì những giá trị hội đồng .
Bài 7. Thế giới cổ tích
1. Thạch Sanh
2. Cây khế
– Nhận biết được 1 số ít yếu tố của truyện cổ tích như : diễn biến, nhân vật, lời người kể chuyện và yếu tố kì ảo .
– Nêu được ấn tượng chung về văn bản ; nhận ra được những chi tiết cụ thể tiêu biểu vượt trội, đề tài, câu truyện, nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm .
– Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn .
– Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về nghĩa của từ ngữ và giải pháp tu từ để đọc hiểu văn bản .
– Biết sống vị tha, thương mến con người, trung thực, nhã nhặn .
Bài 8. Khác biệt và gần gũi
1. Xem người ta kìa ! ( Lạc Thanh )
2, Hai loại độc lạ ( Giong-mi Mun )
– Nhận ra được ý nghĩa của yếu tố đặt ra trong văn bản so với tâm lý, tình cảm của bản thân .
– Nhận biết được đặc thù và tính năng của trạng ngữ ; hiểu được công dụng của việc lựa chọn từ ngữ và cấu trúc câu trong việc diễn đạt nghĩa .
– Biết sống trung thực, biểu lộ đúng những tâm lý riêng của bản thân ; có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm với hội đồng .
Bài 9. Trái Đất – ngôi nhà chung
1. Trái Đất – cái nôi của sự sống ( Hồ Thanh Trang )
– Chỉ ra được những yếu tố đặt ra trong văn bản có tương quan đến tâm lý và hành vi của bản thân ; có thái độ yêu quý và trân trọng sự sống của muôn loài ; có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống trên Trái Đất .
II. PHẦN VIẾT
1. Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện
– Bước đầu biết viết văn bản thông tin thuật lại một sự kiện
2. Viết bài văn đóng vai nhân vật kể lại một truyện cổ tích
– Viết được bài văn đóng vai nhân vật kể lại một truyện cổ tích một cách sinh động
Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 Sách cũ
A/ PHẦN VĂN:
I. Truyện và kí:
1. Hệ thống hóa những truyện và kí đã học :
| STT | Tên tác phẩm ( hoặc đoạn trích ) | Tác giả | Thể loại | Tóm tắt nội dung ( đại ý ) |
| 1 |
Bài học đường đời tiên phong ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí ) |
Tô Hoài | Truyện đồng thoại | Dế Mèn tự tả chân dung, trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt và ân hận . |
| 2 | Sông nước Cà Mau ( trích Đất rừng phương Nam ) | Đoàn Giỏi | Truyện dài | Bức tranh vạn vật thiên nhiên to lớn, hoang dã và đời sống ở vùng sông nước Cà Mau độc lạ . |
| 3 | Bức tranh của em gái tôi | Tạ Duy Anh | Truyện ngắn | Tình cảm hồn nhiên, trong sáng và lòng nhân hậu của em gái Kiều Phương đã giúp người anh nhận ra phần hạn chế của chính mình . |
| 4 | Vượt thác ( trích Quê nội ) | Võ Quảng | Truyện dài | Cảnh vượt thác của con thuyền do dượng Hương Thư chỉ huy trên sông Thu Bồn . |
| 5 | Buổi học ở đầu cuối | An – phông-xơ Đô-đê . | Truyện ngắn | Buổi học sau cuối bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh của thầy Ha-men qua cái nhìn và tâm trạng của chú bé Phrăng . |
| 6 | Đảo Cô Tô | Nguyễn Tuân | Kí | Cảnh vạn vật thiên nhiên tươi đẹp, trong sáng và hoạt động và sinh hoạt đông vui của con người trên vùng hòn đảo Đảo Cô Tô . |
| 7 | Cây tre Nước Ta | Thép Mới | Kí | Cây tre – người bạn thân thiện của dân tộc bản địa Nước Ta, là một hình tượng của quốc gia, dân tộc bản địa Nước Ta . |
| 8 | Lòng yêu nước | I-li-a Ê-ren-bua | Kí | Lòng yêu nước tha thiết của tác giả và người dân Xô viết trong thực trạng thử thách nóng bức của cuộc cuộc chiến tranh vệ quốc . |
| 9 | Lao xao ( trích Tuổi thơ tĩnh mịch ) | Duy Khán | Kí | Bức tranh sinh động, nhiều sắc tố về quốc tế những loài chim ở đồng quê . |
2. Những yếu tố có chung ở truyện và kí :
| STT | Tên tác phẩm hoặc đoạn trích ) | Cốt truyện | Nhân vật | Nhân vật kể chuyện |
| 1 |
Bài học đường đời tiên phong ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí ) |
Kể theo trình tự thời hạn | Có nhân vật chính và nhân vật phụ ( Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc … ) | Mèn – ngôi kể thứ nhất . |
| 2 | Sông nước Cà Mau ( trích Đất rừng phương Nam ) | Cảnh miêu tả theo sự vận động và di chuyển của khoảng trống | Ông Hai, thằng Cò, thằng An … | Nhân vật thằng An – ngôi kể thứ nhất . |
| 3 | Bức tranh của em gái tôi | Theo trình tự thời hạn | Anh trai, em gái Kiều Phương, chú Tiến Lê, cha mẹ Kiều Phương … | Người anh trai – ngôi kể thứ nhất . |
| 4 | Vượt thác ( trích Quê nội ) | Cảnh miêu tả theo sự vận động và di chuyển của khoảng trống | Dượng Hương Thư và những bạn chèo thuyền | Hai chú bé Cục và Cù Lao – ngôi kể thứ nhất, xưng chúng tôi |
| 5 | Buổi học sau cuối | Theo trình tự thời hạn | Chú bé Phrăng, thầy Ha-men, cụ Hô-de … | Chú bé Phrăng – ngôi kể thứ nhất . |
| 6 | Đảo Cô Tô | Không | Anh hùng Châu Hòa Mãn và vợ con, những người dân trên hòn đảo, tác giả … | Tác giả-ngôi kể thứ nhất . |
| 7 | Cây tre Nước Ta | Không | Cây tre và họ hàng của tre, nông dân, bộ đội …. | Giấu mình – ngôi kể thứ ba . |
| 8 | Lòng yêu nước | Không | Nhân dân những dân tộc bản địa thuộc Liên Xô | Giấu mình – ngôi kể thứ ba . |
| 9 | Lao xao ( trích Tuổi thơ yên lặng ) | Không | Các loài hoa, ong, bướm, chim …. | Tác giả-ngôi kể thứ nhất . |
II. Thơ:
| STT | Tên bài thơ – năm sáng tác | Tác giả | Phương thức diễn đạt | Nội dung ( đại ý ) |
| 1 | Đêm nay Bác không ngủ ( 1951 ) | Minh Huệ – Nguyễn Đức Thái ( 1927 – 2003 ) | Tự sự, miêu tả | Bài thơ bộc lộ tấm lòng yêu thương thâm thúy to lớn của Bác Hồ với bộ đội, nhân dân và tình cảm kính yêu cảm phục của người chiến sỹ so với Bác . |
| 2 | Lượm ( 1949 ) | Tố Hữu ( 1920 – 2002 ) | Miêu tả, tự sự | Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui mừng, nhiệt huyết, gan góc. Lượm đã hi sinh nhưng hình ảnh của em vẫn còn sống mãi với tất cả chúng ta . |
| 3 | Mưa ( đọc thêm – 1967 ) | Trần Đăng Khoa ( 1958 ) | Miêu tả | Bài thơ miêu tả sinh động cảnh vật vạn vật thiên nhiên trước và trong cơn mưa rào ở làng quê . |
III. Văn bản nhật dụng:
| STT | Tên bài | Tác giả | Nội dung |
| 1 | Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử vẻ vang | Thúy Lan ( báo Người TP.HN ) | Hơn một thế kỉ, cầu Long Biên đã tận mắt chứng kiến bao sự kiện hào hùng, bi tráng của Thành Phố Hà Nội. Hiện nay, cầu Long Biên vẫn mãi mãi trở thành một chứng nhân lịch sử dân tộc . |
| 2 | Bức thư của thủ lĩnh da đỏ | x | Con người phải sống hòa hợp với vạn vật thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ môi trường tự nhiên và vạn vật thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình . |
| 3 | Động Phong Nha | Trần Hoàng | Động Phong Nha là kì quan thứ nhất. Vẻ đẹp của hang động đã và đang lôi cuốn khách trong và ngoài nước du lịch thăm quan. Chúng ta tự hào về vẻ đẹp của Phong Nha và những thắng cảnh khác . |
B/ TIẾNG VIỆT
I. Phó từ
| Phó từ là gì | Các loại phó từ | |
| Phó từ đứng trước động từ, tính từ | Phó từ đứng sau động từ, tính từ | |
|
Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ trợ ý nghĩa cho động từ, tính từ .
Ví dụ : Dũng đang học bài . |
Có công dụng bổ trợ 1 số ít ý nghĩa về thời hạn ( đã, đang, sẽ … ), về mức độ ( rất, hơi, quá … ), sự tiếp nối tương tự như ( cũng, vẫn, cứ, còn … ), sự phủ định ( không, chưa, chẳng ), sự cầu khiến ( hãy, chớ, đừng ) cho động từ, tính từ TT . | Có tính năng bổ trợ 1 số ít ý nghĩa về mức độ ( quá, lắm … ), về năng lực ( được … ), về năng lực ( ra, vào, đi … ) |
II. Các biện pháp tu từ trong câu:
| So sánh | Nhân hóa | Ẩn dụ | Hoán dụ | |
| Khái niệm | Là so sánh sự vật, vấn đề này với sự vật, vấn đề khác có nét tương đương để làm tăng sức gợi hình, quyến rũ cho sự diễn đạt . | Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, vật phẩm … bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho quốc tế loài vật, cây cối, vật phẩm trở nên thân thiện với con người, bộc lộ những tâm lý tình cảm của con người . | Là gọi tên sự vật hiện tượng kỳ lạ này bằng tên sự vật hiện tượng kỳ lạ khác có nét tương đương với nó nhằm mục đích tăng sức gợi hình, quyến rũ cho sự diễn đạt . | Là gọi tên sự vật, hiện tượng kỳ lạ, khái niệm bằng tên sự vật, hiện tượng kỳ lạ, khái niệm khác có nét quan hệ thân thiện với nó nhằm mục đích tăng sức gợi hình, quyến rũ cho sự diễn đạt . |
| Ví dụ | Mặt trăng tròn như cái đĩa bạc . | Từ trên cao, chị trăng nhìn em mỉm cười . | Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. ( ăn quả : tận hưởng ; trồng cây : người làm ra ) |
Lớp ta học chăm chỉ. |
| Các kiểu | 2 kiểu : So sánh ngang bằng, so sánh không ngang bằng . |
3 kiểu nhân hóa : – Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật . – Dùng những từ vốn chỉ hoạt động giải trí, đặc thù của người để chỉ hoạt động giải trí, đặc thù của vật . – Trò chuyện, xưng hô với vật như so với người . |
Giảm tải | Giảm tải |
III. Câu và cấu tạo câu:
1. Các thành phần chính của câu :
| Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ | Vị ngữ | Chủ ngữ |
| Thành phần chính của câu là những thành phần bắt buộc phải xuất hiện để câu có cấu trúc hoàn hảo và diễn đạt được một ý toàn vẹn. Thành phần không bắt buộc xuất hiện được gọi là thành phần phụ . |
– Là thành phần chính của câu có năng lực phối hợp với những phó từ chỉ quan hệ thời hạn và vấn đáp cho những câu hỏi làm gì ?, làm thế nào ? hoặc là gì ? – Thường là động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ, danh từ hoặc cụm danh từ . – Câu hoàn toàn có thể có một hoặc nhiều vị ngữ . |
– Là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiện tượng kỳ lạ có hoạt động giải trí, đặc thù, trạng thái, … được miêu tả ở vị ngữ. Chủ ngữ thường vấn đáp cho những câu hỏi : Ai ? Con gì ? … – Thường là danh từ, đại từ hoặc cụm danh từ. Trong những trường hợp nhất định, động từ, tính từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ cũng hoàn toàn có thể làm chủ ngữ . – Câu hoàn toàn có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ . |
| VD : Trên sân trường, chúng em đang vui đùa . |
2. Cấu tạo câu :
| Câu trần thuật đơn | Câu trần thuật đơn có từ là | Câu trần thuật đơn không có từ là | |
| Khái niệm | Là loại câu do một cụm C-V tạo thành, dùng để trình làng, tả hoặc kể một vấn đề, sự vật hay để nêu một quan điểm . |
– Vị ngữ thường do từ là kết hợp với danh từ (cụm danh từ) tạo thành. Ngoài ra tổ hợp giữa từ là với động từ (cụm động từ) hoặc tính từ (cụm tính từ)…cũng có thể làm vị ngữ. – Khi bộc lộ ý phủ định, nó phối hợp với những cụm từ không phải, chưa phải . |
– Vị ngữ thường do động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành . – Khi vị ngữ biểu lộ ý phủ định, nó tích hợp với những từ không, chưa . + Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành vi, trạng thái, đặc thù … của sự vật nêu ở chủ ngữ . + Câu sống sót : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông tin sự Open, sống sót hay tiêu biến của sự vật . |
| Ví dụ | Tôi đi về . | Mèn trêu chị Cốc / là dại . | Chúng tôi đang vui đùa . |
IV. Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ:
| Câu thiếu chủ ngữ | Câu thiếu vị ngữ | Câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ | Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa những thành phần câu | |
| Ví dụ sai . | – Với hiệu quả của năm học tiên phong ở Trường Trung học cơ sở đã động viên em rất nhiều . | Bạn Trang, người học giỏi nhất lớp 6 a1 . | Mỗi khi đi qua cầu Bồng Sơn . | Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và được bạn ấy cho một cây bút mới . |
| Cách chữa |
– Thêm chủ ngữ cho câu . – Biến trạng ngữ thành chủ ngữ . – Biến vị ngữ thành cụm chủ – vị . |
– Thêm vị ngữ cho câu . – Biến cụm từ đã cho thành bộ phận của cụm chủ-vị . – Biến cụm từ đã cho thành bộ phận của vị ngữ . |
– Thêm chủ ngữ và vị ngữ . |
– Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và em được bạn ấy cho một cây bút mới. ( câu ghép ) – Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em một cây bút mới. ( một chủ ngữ, hai vị ngữ ) |
V. Dấu câu:
| Dấu kết thúc câu ( đặt ở cuối câu ) | ||
| Dấu chấm | Dấu chấm hỏi | Dấu chấm than |
|
– Là dấu kết thúc câu, được đặt ở cuối câu trần thuật ( đôi lúc được đặt ở cuối câu cầu khiến ) – Ví dụ : Tôi đi học . Bạn hãy cố học đi . |
– Là dấu kết thúc câu được đặt ở cuối câu nghi vấn . – Ví dụ : Bạn làm bài toán chưa ? |
– Là dấu kết thúc câu, được đặt ở cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thán .
– Ví dụ : Hôm nay, trời đẹp quá ! |
|
Dấu ngăn cách những bộ phận câu ( đặt trong nội bộ câu ) – Là dấu dùng để phân làn những bộ phận câu, được đặt trong nội bộ câu . – Ví dụ : Hôm nay, tôi đi học. ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu ) Lớp 6 a1, lớp 6 a2, lớp 6 a3 / vừa hát, vừa múa đẹp quá. ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ ) |
||
C/ TẬP LÀM VĂN: Dàn bài chung của văn tả cảnh và văn tả người
| Dàn bài chung về văn tả cảnh | Dàn bài chung về văn tả người | |
| 1 / Mở bài | Giới thiệu cảnh được tả : Cảnh gì ? Ở đâu ? Lý do tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? | Giới thiệu người định tả : Tả ai ? Người được tả có quan hệ gì với em ? Ấn tượng chung ? |
| 2 / Thân bài |
a. Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc diện tích quy hoạnh ? Hướng của cảnh ? Cảnh vật xung quanh ?
b. Tả chi tiết cụ thể : ( Tùy từng cảnh mà tả cho tương thích ) |
a. Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khuôn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? … ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả ) b. Tả cụ thể : ( Tùy từng người mà tả cho tương thích ) * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật thao tác + những động tác, việc làm … ). Nếu là học viên, em bé : Học, chơi đùa, nói năng … ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả ) * Sở thích, sự đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành vi … ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả ) * Tính tình : Tình yêu thương với những người xung quanh : Biểu hiện ? Lời nói ? Cử chỉ ? Hành động ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả ) |
| 3 / Kết bài | Cảm nghĩ chung sau khi tiếp xúc : Tình cảm riêng hoặc nguyện vọng của bản thân ? … | Tình cảm chung về người em đã tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? … |
|
Chú ý: |
Dù là tả cảnh hay tả người, bất kể một đề nào, những em cũng phải nhớ lập dàn bài tương thích. Phải làm bài, viết bài đàng hoàng, tuyệt đối không được làm sơ sài, lộn xộn . | |
Đề thi Ngữ văn lớp 6 học kì 2
I/ Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đúng nhất (mỗi câu đúng 0.25đ)
Câu 1: Những tác giả nào sau đây chuyên viết truyện cho thiếu nhi?
A. Minh Huệ
B. Tô Hoài
C. Đoàn Giỏi
D. Võ Quảng
Câu 2: Đoạn trích “Vượt thác” “Sông nước Cà Mau” có điểm giống nhau là:
A. Tả lại hình ảnh con người trong tư thế bị động
B. Tả cảnh sông nước biển trời
C. Tả cảnh quan vạn vật thiên nhiên của Tổ Quốc
D. Tả sự oai phong can đảm và mạnh mẽ của con người
Câu 3: Thể kí thường không có yếu tố nào?
A. Cốt truyện
B. Sự việc
C. Lời kể
D. Nhân vật người kể chuyện
Câu 4: Trong văn bản “Đêm nay Bác không ngủ” lí do nào khiến Bác không ngủ được?
A. Bác có nhiều việc phải tâm lý
B. Trời lạnh quá mà lều tranh xơ xác
C. Bác vốn là người ít ngủ
D. Bác thương dân công, chiến sỹ và lo cho chiến dịch ngày mai
Câu 5: Văn bản “ Đêm nay Bác không ngủ” thuộc phương thức biểu đạt:
A. Miêu tả và tự sự
B. Tự sự và biểu cảm
C. Miêu tả và biểu cảm
D. Biểu cảm tích hợp tự sự miêu tả
Câu 6: Từ láy nào sau đây không phải là từ được dùng trực tiếp để tả dáng vẻ Lượm?
A. Loắt choắt
B. Xinh xinh
C. Thoăn thoắt
D. Nghênh nghênh
Câu 7: Các phó từ: Vẫn, đều, còn, cũng…có ý nghĩa gì?
A. Chỉ sự cầu khiến
B. Chỉ quan hệ thời hạn
C. Chỉ sự tiếp nối tương tự như
D. Chỉ hiệu quả
Câu 8: Chỉ ra câu có phép so sánh không ngang bằng?
A. Trẻ em như búp trên cành
B. Như tre mọc thẳng, con người không chịu khuất
C. Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo
D. Một mặt người hơn mười mặt của
Câu 9: Nếu viết: “ Cứ mỗi lần nhìn lên, những ngọn tre thay lá, những búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn sự trưởng thành” thì câu văn mắc phải lỗi nào?
A. Thiếu chủ ngữ
B. Thiếu vị ngữ
C. Thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ
D. Thiếu thành phần phụ
Câu 10: Khi viết: “Nhìn lên, những ngọn tre thay lá, những búp tre non kín đáo, ngây thơ,…”, tác giả đã dùng biện pháp tu từ gì?
A. So sánh
B. Ẩn dụ
C. Nhân hóa
D. Hoán dụ
Câu 11: Câu nào không phải là câu trần thuật đơn có từ “ là”?
A. Tôi là một học viên
B. Mẹ là cô giáo
C. Tre là cánh tay của người nông dân
D. Người ta gọi chàng là Sơn Tinh
Câu 12: Đâu là chủ ngữ trong câu “ Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt”
A. Những cái vuốt
B. Những cái vuốt ở chân
C. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo
D. Cứng dần và nhọn hoắt
II/ Tự luận: (7.0 điểm)
Câu 1: Xác định chủ ngữ và vị ngữ của câu dưới đây (gạch dưới và ghi cụ thể: CN, VN) (1.0 điểm)
Sáng nay, trên sân trường học 6 a7 đang lao động .
Câu 2: Một học sinh chép lại theo trí nhớ khổ thơ sau từ bài thơ Lượm của nhà thơ Tố Hữu:
Cháu cười híp mắt – Thôi chào chiến sỹ !
Má đỏ bồ quân Cháu đi xa dần …
Em hãy phát hiện lỗi sai trong bản chép của bạn. Vì sao em nhận ra được lỗi ấy ? ( 1.0 điểm )
Câu 3: Em hãy tả lại hình ảnh một người thầy giáo (cô giáo) cũ đã để lại trong em những ấn tượng sâu sắc nhất. (5.0 điểm)
Các bài Văn mẫu lớp 6 học kì 2
Đề bài 1: Hãy tả lại cảnh trường em vào một buổi sáng đẹp trời khi em đi học.
Bài làm gợi ý :
Thường lệ, đúng 6 giờ 30 phút sáng hàng tuần, em đạp xe đến trường. Từ xa, ngôi trường Trung học cơ sở … thân thương hiện lên rất đẹp, sao mà thân mật và quen thuộc quá !
Trường em …… Trường nằm trên tuyến đường …, cách …. Trường quay mặt về hướng …, diện tích quy hoạnh … Bao bọc xung quanh trường là tường …. Từ trên cao nhìn xuống, trường như nằm trên một tấm thảm xanh khổng lồ của cánh đồng lúa bạt ngàn suốt ngày reo vui với nắng và gió .
Bước vào cổng trường, dãy phòng hội đồng cửa vẫn còn đóng. Phía trước dãy phòng là một …, một khoảng chừng sân khá rộng. Những chậu hoa lá cây cảnh vẫn đứng trầm ngâm, duyên dáng. Lá vẫn còn đẫm sương đêm. Thấp thoáng sau bóng cây và màn sương mỏng mảnh, ngôi trường như còn say ngủ. Những tia nắng yếu ớt hình rẻ quạt khởi đầu hiện lên, báo hiệu một ngày mới thật đẹp .
Đi đến phòng thư viện, trước mắt em là hai dãy tầng lầu đứng vuông góc với nhau. Dưới tán lá sum sê là những bộ bàn và ghế đá như ngồi đó chờ đón em. Đến nhà để xe đạp điện, em chỉ nhìn thấy một vài chiếc xe dựng ngay ngắn ….
Đi qua những phòng học, cửa vẫn còn đóng im ỉm. Trước cửa mỗi phòng học, phía trên có tấm biển nho nhỏ ghi tên phòng, tên lớp. Em bước chân vào lớp, mặc dầu những bạn chưa đến đông đủ nhưng em thấy lớp em, trường em sao mà quen thuộc, ấm cúng lạ lùng. Bàn ghế trong lớp sắp xếp ngay ngắn, bảng đen được vệ sinh sạch bóng. Từ trên cao, Bác Hồ nhìn xuống như thầm bảo : “ Cháu hãy cố gắng nỗ lực học tập cho thật tốt, nghe lời thầy cô cha mẹ, làm nhiều việc tốt hơn nữa ! ”
Lúc này, ông mặt trời đã lên cao sau dãy núi, ánh nắng soi rọi khắp nơi. Các bạn học viên đi đến trường rất đông. Sân trường bỗng chốc rộn ràng lời nói, tiếng cười vui tươi. Những chiếc áo trắng, những chiếc khăn quàng đỏ quen thuộc lúc ẩn, lúc hiện. Các phòng học, cửa đã mở, toàn bộ như bừng thức dậy sau một giấc ngủ ngon. Ở những phòng học, những bạn trực nhật lại vội vã dọn quét .
Cảnh trường vừa thân mật, vừa thiêng liêng, thân quen và đã trở thành kỉ niệm gắn bó với em tự khi nào. Một ngày không xa, em sẽ xa trường, xa thầy cô, xa bè bạn nhưng mái trường thân yêu này sẽ gần em mãi mãi !
Đề bài 2: Em hãy viết một bài văn tả người thân yêu và gần gũi nhất của mình: Cha, mẹ, anh, chị em…
Bài làm gợi ý :
Trong mái ấm gia đình em có ông bà, cha mẹ, anh chị em … nhưng người mà em yêu dấu thân mật nhất là mẹ. Mẹ là người đã sinh đẻ, nuôi dưỡng, che chở em từ nhỏ đến giờ .
Cố nhạc sĩ Phạm Trọng Cầu có câu : “ Mẹ sẽ là nhành hoa cho con cài lên ngực ”. “ Cành hoa ” của mẹ đã sinh đẻ, nuôi dưỡng, chắp cánh cho em đến trường !
Mẹ em năm nay vừa tròn bốn mươi tuổi. Mẹ cao khoảng chừng 1,6 mét, dáng người thon thon. Những lúc thảnh thơi, mẹ thường thả mái tóc ôm trọn khuôn mặt hình trái xoan, trông mẹ vốn đã đẹp càng đẹp hơn. Đặc biệt, mẹ có đôi mắt hai mí, đen lay láy. Nhìn vào mắt mẹ, ánh mắt của mẹ khi nào cũng sáng lộng lẫy. Sống bên mẹ, em thấy nụ cười của mẹ hiền dịu, duyên dáng. Sớm hôm lặn lội với nghề nông nên làn da của mẹ ngâm ngâm, thịt da rắn chắc, săn lại. Gọn gàng là vẻ đẹp của mẹ em đó !
Tiếng gà gáy râm ran, một ngày mới lại khởi đầu. Mẹ lại bận rộn với bao việc làm : Nấu món ăn sáng, quét dọn nhà cửa, quét nhà … Rồi bóng mẹ khuất dần trên con đường làng quen thuộc. Quanh năm, ngày nắng cũng như ngày mưa, mẹ khi nào cũng gắn bó với đồng ruộng. Dáng mẹ lom khom, lúc bón phân, lúc nhổ cỏ ruộng. Từ xa, em chỉ nhìn thấy mẹ với nét quen thuộc. Chiếc nón lá nhấp nhô, dáng người thoăn thoắt. Đồng lúa quê nhà như một tấm thảm khổng lồ, còn mẹ như một người thợ ngày đêm thêu dệt cho tấm thảm ấy mỗi ngày một xanh hơn. Mẹ ơi ! Con chỉ ao ước con là mây suốt ngày che nắng cho mẹ !
Ở nhà, mẹ em hay làm mọi thứ. Phải nói rằng mẹ rất khéo tay và siêng năng. Ra ngoài vườn, những cây bông hồng, hoa tí ngọ … lúc nào mẹ cũng chăm bón tỉ mỉ, tỉa cành, cắt lá, bắt sâu, rầy … làm cho bông hoa tươi hơn, đẹp hơn ! Gốc cây, lá cây, bông hoa tươi tắn, sắc tố tỏa nắng rực rỡ càng tôn lên vẻ đẹp của sân nhà. Mùa nào, hoa nấy, nhà em khi nào cũng có hoa. Phải nói rằng, mẹ rất yêu hoa .
Trong mái ấm gia đình, mẹ rất thương bố và những con. Với bố, mẹ thường làm cho bố những món ăn ngon. Với những con, mẹ sắp xếp lại bàn và ghế học tập, sách vở, kể cả quần áo của em để bộn bề, mẹ cũng để lại ngay ngắn, ngăn nắp. Trong bữa ăn, mẹ dành thức ăn ngon cho con. Mẹ vui nhất là lúc em đạt được điểm cao ! Xong mẹ cũng rất nghiêm khắc khi em bị điểm thấp, bị thầy cô không hài lòng về những bộc lộ chểnh mãng trong học tập. Mẹ ơi ! Những ngày mẹ đi vắng nhà là những ngày buồn nhất của con đó !
Em biết “ Nghĩa mẹ như nước ngời ngời Biển Đông ”. Sự no ấm, niềm hạnh phúc của em mà mẹ đã đổ bao mồ hôi ! Thương mẹ, em nghe lời dạy của mẹ, cố gắng nỗ lực học tập thật tốt để không khi nào phụ lòng yêu quý của mẹ .
Đề bài 3: Em hãy tả lại quang cảnh một buổi lễ chào cờ đầu tuần ở trường em.
Bài làm gợi ý :
Thường lệ, cứ mỗi buổi chiều thứ hai, trường em tổ chức triển khai lễ chào cờ đầu tuần. Buổi lễ chào cờ diễn ra rất sang chảnh .
Những tia nắng cuối ngày tuy đã dịu bớt nhưng vẫn còn chói chang. Trước lễ chào cờ, những tổ trực của những lớp đã có thói quen mang ghế ngồi của lớp sắp xếp ngay ngắn. Những chiếc ghế nhựa màu đỏ xếp đặt ngay hàng, thẳng tăm tắp. Bục gỗ đã được lớp trực khiêng ra để dưới tiền sảnh cầu thang từ khi nào. Hai bên bục gỗ là những chiếc ghế dựa dành cho thầy cô giáo tham gia lễ. Trước mỗi hàng ghế nhựa là bảng tên lớp được sơn nền màu trắng, chữ đen ghi tên đơn vị chức năng lớp .
Giờ học Ngữ văn vừa kết thúc. Bỗng hai tiếng trống vang lên “ Tùng, tùng ”. Học sinh từ những lớp nhanh gọn tập trung chuyên sâu trước sân trường. Chẳng mấy chốc, hàng ngũ từng lớp rất chỉnh tề như đội quân trước giờ ra trận. Các thầy giáo trong phục trang sơ mi, đi giày. Còn những cô giáo mặc những bộ áo dài đủ sắc màu … làm cho buổi lễ thêm phần trang trọng. Đứng trước lễ đài là đội nghi thức, đầu đội mũ ca lô trắng, viền xanh, mang những chiếc trống đội xinh xắn. Buổi lễ chào cờ sắp mở màn .
“Nghiêm! Chào cờ! Chào!” Tiếng hô dõng dạc của bạn chi đội trưởng lớp 6a… vang lên. Tất cả thầy và trò đứng trang nghiêm, học sinh vung tay chào cờ. Tiếng trống đội vang lên rộn rã, nhịp nhàng. Hòa trong tiếng trống là tiếng quốc ca hùng tráng “ Đoàn quân Việt Nam đi, chung lòng cứu quốc. Bước chân dồn vang trên đường gập ghềnh xa…” Chứng kiến phút giây này, em mới cảm nhận hết được sự thiêng liêng của lễ chào cờ. Đội hình học sinh như một đoàn quân trước giờ xung trận. Từ trên cao, cờ đỏ sao vàng tung bay phấp phới như vẫy gọi, thúc giục chúng em vươn lên trong học tập. Quốc ca vừa hết, tất cả chúng em đáp lại khẩu lệnh của bạn chi đội trưởng 6a… “ Sẵn sàng!”
Sau buổi lễ là phần hoạt động và sinh hoạt dưới cờ. Thầy giáo trực ban của tuần qua lên nhận xét tình hình thi đua giữa những lớp. Bạn đội trưởng cờ đỏ đọc điểm thi đua giữa những chi đội. Rồi với bóng hình quen thuộc, thầy hiệu trưởng nhà trường nói những sống sót trong tuần qua. Thầy tỏ vẻ không vui khi còn có những học viên lười học, chưa biết nghe lời thầy cô giáo. Thầy mong đợi, đặt niềm tin, kì vọng vào chúng em rất nhiều. Đặc biệt, thầy động viên, khuyến khích những em trong thời hạn đến phải nỗ lực thi đua trong học tập … Bản thân em phải tự nỗ lực để không phụ lại niềm tin yêu của thầy cô giáo !
Buổi lễ chào cờ đã xong. Tất cả những bạn đều ra về. Ánh nắng chiều ấm lạ. Phải nỗ lực thật nhiều – em tự húa với mình như vậy !
Tham khảo thêm các đề thi học kì 2 lớp 6 khác:
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục