TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BỘ MÔN TIN ỨNG DỤNG
CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT
Hệ đào tạo: Đại học chính quy
Ngành: Công nghệ thông tin, chuyên ngành Tin ứng dụng
1.Thông tin chung về học phần
– Tên học phần : CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT ( Data structures and algorithms )
– Mã học phần : DCT. 02.06
– Số tín chỉ : 3 ( 60 tiết, mỗi tiết 45 phút )
– Phân bổ giờ tín chỉ so với những hoạt động giải trí : ( số lượng tiết )
+ Lý thuyết : 33 tiết
+ Bài tập lớn, đàm đạo, kiểm tra : 9 tiết
+ Tự học : 18 tiết .
– Khoa, Bộ môn đảm nhiệm học phần : Bộ môn Tin ứng dụng Khoa CNTT
2.Các học phần tiên quyết
Các học phần tiên quyết :
– Tin cơ sở ( Mã số DCT. 02.03 )
3.Mục tiêu của học phần
3.1 Mục tiêu chung :
Cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản về cấu trúc dữ liệu và giải thuật ; những cấu trúc dữ liệu và những chiêu thức sắp xếp, tìm kiếm cơ bản .
3.2 Mục tiêu đơn cử
a ) Về kiến thức và kỹ năng : Trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng về cấu trúc dữ liệu và giải thuật. Các cấu trúc dữ liệu và những giải pháp sắp xếp, tìm kiếm cơ bản
b ) Về kiến thức và kỹ năng : Dạy cho sinh viên giải pháp tư duy logic, cách thiết kế xây dựng những yếu tố, bài toán cũng như cách vận dụng những cấu trúc dữ liệu và giải thuật đó để lập trình xử lý những bài toán trong thực tiễn .
c ) Về thái độ : Giúp sinh viên nhận thức được vai trò, nghĩa vụ và trách nhiệm của người làm việc làm tăng trưởng ứng dụng tin học : cẩn trọng, thao tác từng bước theo đúng tiến trình .
4.Chuẩn đầu ra của học phần
Chuẩn đầu ra của học phần là kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng, thái độ, hành vi cần đạt được của sinh viên sau khi kết thúc học phần .
4.1. Nội dung chuẩn đầu ra học phần :
Sau khi học xong học phần, sinh viên hoàn toàn có thể :
1 ) Về kiến thức và kỹ năng :
CLO 1 : Hiểu được những kiến thức và kỹ năng về cấu trúc dữ liệu và giải thuật, những cấu trúc dữ liệu và những chiêu thức sắp xếp, tìm kiếm cơ bản để vận dụng vào thực tiễn tin học hóa của doanh nghiệp .
CLO 2 Vận dụng được những kỹ năng và kiến thức cấu trúc dữ liệu và giải thuật, những chiêu thức sắp xếp tìm kiếm vào lập trình, xử lý những bài toán trong thực tiễn .
CLO 3 Phân tích, nhìn nhận được tính hiệu suất cao của những cấu trúc dữ liệu và giải thuật, kiến thiết xây dựng những ứng dụng ứng dụng trong doanh nghiệp với cấu trúc và giải thuật tối ưu .
2 ) Về kiến thức và kỹ năng
CLO 4 : Có kiến thức và kỹ năng xử lý, vận dụng kỹ năng và kiến thức về cấu trúc dữ liệu và giải thuật vào việc phong cách thiết kế, lập trình những mạng lưới hệ thống ứng dụng ứng dụng trong doanh nghiệp. Có kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận những cấu trúc dữ liệu và giải thuật được vận dụng trong phong cách thiết kế ứng dụng ứng dụng trong doanh nghiệp .
CLO 5 : Có kỹ năng và kiến thức chỉ huy, quản trị, thao tác nhóm trong những hoạt động giải trí thuộc nghành nghề dịch vụ công nghệ thông tin .
CLO 6 : Có kỹ thuyết trình, thương thảo trong những hoạt động giải trí thuộc nghành nghề dịch vụ công nghệ thông tin .
3 ) Về phẩm chất
CLO 7 : Có phẩm chất chính trị ; có nghĩa vụ và trách nhiệm công dân, nghĩa vụ và trách nhiệm hội đồng. Có đạo đức nghề nghiệp, có niềm tin hợp tác và thái độ Giao hàng tốt. Năng động, có tham vọng về nghề nghiệp .
Ghi chú : CLO = Course Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của học phần .
4.2. Ma trận đồng nhất giữa chuẩn đầu ra học phần ( CLO ) với chuẩn đầu ra chương trình huấn luyện và đào tạo ( PLO ) :
Ghi chú :
– PLO = Program Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của chương trình giảng dạy
– Mức độ góp phần của CLO và PLO được xác lập đơn cử như sau :
L ( Low ) – CLO có góp phần ít vào PLO
M ( Medium ) – CLO có góp phần vừa vào PLO
H ( High ) – CLO có góp phần nhiều vào PLO
Chú thích : H – cao ; M – vừa ; L – thấp – nhờ vào vào mức tương hỗ của CLO so với PLO ở mức khởi đầu ( L ) hoặc mức nâng cao hơn mức mở màn ; có nhiều thời cơ được thực hành thực tế, thí nghiệm, thực tiễn ( mức M ) hay mức thuần thục, thành thạo ( H ) ) .
( Xem chuẩn đầu ra của chương trình huấn luyện và đào tạo – PLO, trong Phụ lục kèm theo )
| PLO1 | PLO2 | PLO3 | PLO4 | PLO5 | PLO6 | PLO7 | PLO8 | PLO9 | |
| CLO 1 | H | H | H | H | H | M | M | M | M |
| CLO 2 | H | H | H | H | H | M | M | M | M |
| CLO 3 | H | H | H | H | H | M | M | M | M |
| CLO 4 | M | M | M | M | M | H | H | H | M |
| CLO 5 | M | M | M | M | M | H | H | H | M |
| CLO 6 | M | M | M | M | M | H | H | H | M |
| CLO 7 | M | M | M | M | M | H | H | H | M |
| Tổng hợp toàn bộ học phần | M | M | M | M | M | M | M | M | M |
4.3. Ma trận đồng nhất giữa giải pháp, hình thức kiểm tra, nhìn nhận với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
Ghi chú : Khi kiến thiết xây dựng bảng này, xem mục 5.1 để về những hình thức kiểm tra, nhìn nhận mà giảng viên sử dụng khi giảng dạy học phần
| Hình thức đánh giá | CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 |
| 1. Chuyên cần (tham gia đủ 100% số buổi) | M | M | M | M | M | M | M |
| 2. Hoạt động cá nhân tại lớp (phát biểu, thảo luận, trả lời câu hỏi của GV) | M | M | M | M | M | M | M |
| 3. Hoạt động cá nhân tại nhà (tự học ở nhà theo y/c của GV, tìm kiếm tài liệu, làm bài tập về nhà, viết chuyên đề) | H | H | H | M | M | M | M |
| 4. Hoạt động nhóm (chuẩn bị bài thuyết trình, trình bày bài thuyết trình, phát biểu bảo vệ ý kiến của nhóm tại lớp) | M | M | M | M | M | M | H |
| 5. Thực hành (tập diễn tình huống, thực tập, thí nghiệm) | H | H | H | H | H | H | M |
| 6. Kiểm tra giữa kỳ | H | H | H | H | H | H | M |
| 7. Kiểm tra cuối kỳ (tự luận, vấn đáp, trắc nghiệm) | H | H | H | H | H | H | M |
4.4. Ma trận đồng nhất giữa chiêu thức dạy học với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
| CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 | |
| 1. Dạy học nhóm | H | H | H | M | M | M | M |
| 2. Nghiên cứu tình huống điển hình ( Case study ) |
H | H | H | H | H | H | M |
| 3. Nêu và giải quyết vấn đề | H | H | H | M | M | M | M |
| 4. Sử dụng công nghệ trong dạy học (máy móc, mạng online, phần mềm ứng dụng) | H | H | H | H | H | H | M |
4.5. Ma trận đồng điệu những chương với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
Chú thích : I : Introduction / Giới thiệu
P. : Proficient / Thuần thục, đủ
A : Advanced / Nâng cao
| CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 | |
| Bài 1 | I | I | I | P | P | P | P |
| Bài 2 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 3 | A | A | A | A | A | A | P |
| Bài 4 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 5 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 6 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 7 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 8 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 9 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 10 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 11 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 12 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 13 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 14 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 15 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 16 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 17 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 18 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 19 | A | A | A | I | I | I | P |
| Bài 20 | A | A | A | I | I | I | P |
( Xem cụ thể tiêu đề những Bài dạy ở Mục 8 )
5.Nhiệm vụ của sinh viên
– Tham dự giờ lên lớp : tối thiểu 80 % số tiết học trên lớp, trong phòng thực hành thực tế có sự giảng dạy, hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ;
– Bài tập, tranh luận :
+ Đọc tài liệu, chuẩn bị sẵn sàng và tham gia đàm đạo theo hướng dẫn của giáo viên ;
+ Thực hiện khá đầy đủ những bài tập được giao ;
– Làm bài kiểm tra định kỳ ;
– Tham gia thi kết thúc học phần .
6.Tài liệu học tập
6.1. Giáo trình chính :
[1]. Đào Văn Thành (2007), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật. NXB Tài chính.
[ 1 ]. Đào Văn Thành ( 2007 ), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật. NXB Tài chính .6.2. Sách tìm hiểu thêm :
[1]. Nguyễn Việt Hương (2008), Ngôn ngữ lập trình C++ và cấu trúc dữ liệu, NXB Giáo dục.
[2]. Đỗ Xuân Lôi (2006), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật, NXB ĐHQG Hà nội.
[3]. Học viện BCVT (2007), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật.
[4]. Lê Minh Hoàng (2002), Giải thuật và Lập trình, ĐH Sư phạm Hà nội
[ 1 ]. Nguyễn Việt Hương ( 2008 ), Ngôn ngữ lập trình C + + và cấu trúc dữ liệu, NXB Giáo dục đào tạo. [ 2 ]. Đỗ Xuân Lôi ( 2006 ), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật, NXB ĐHQG Hà nội. [ 3 ]. Học viện BCVT ( 2007 ), Cấu trúc dữ liệu và giải thuật. [ 4 ]. Lê Minh Hoàng ( 2002 ), Giải thuật và Lập trình, ĐH Sư phạm Hà nội
7.Mô tả vắn tắt nội dung học phần
Học phần gồm : Các kỹ năng và kiến thức cơ bản về giải thuật ; cách diễn đạt và nhìn nhận giải thuật ; những giải pháp nghiên cứu và phân tích, phong cách thiết kế giải thuật ; giải thuật đệ qui ; một số ít cấu trúc dữ liệu và những giải pháp sắp xếp, tìm kiếm cơ bản .
Các nội dung trên được trình diễn trong 3 chương sau :
Chương 1 : Giải thuật. Nội dung hầu hết của chương này là nêu những khái niệm cơ bản về giải thuật, nghiên cứu và phân tích phong cách thiết kế giải thuật từ bài toán đến chương trình, nghiên cứu và phân tích giải thuật, nhìn nhận giải thuật. Các khái niệm và giải thuật đệ quy, cách phong cách thiết kế giải thuật đệ quy và hiệu lực hiện hành của đệ quy .
Chương 2 : Cấu trúc dữ liệu. Nội dung đa phần của chương này là nêu những cấu trúc dữ liệu cơ bản : mảng, list link, ngăn xếp, hàng đợi, cây và đồ thị
Chương 3 : Sắp xếp và tìm kiểm. Nội dung hầu hết của chương này là nêu khái niệm về sắp xếp, những giải pháp sắp xếp từ cơ bản đến nâng cao, những bài toán và giải thuật tìm kiếm
8.Kế hoạch giảng dạy
| Bài dạy | Nội dung giảng dạy | Số tiết ( LT, BT, TH ) |
Tài liệu đọc trước | Nhiệm vụ của sinh viên |
| Bài 1 | Chương 1. GIẢI THUẬT 1.1. Các khái niệm cơ bản về giải thuật 1.1.1. Giải thuật và cấu trúc dữ liệu 1.1.2. Các yếu tố tương quan 1.1.3. Diễn đạt giải thuật |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 2 | 1.2. Phân tích và thiết kế giải thuật 1.2.1. Từ bài toán đến chương trình 1.2.2. Phân tích phong cách thiết kế giải thuật 1.2.3. Đánh giá giải thuật |
3 tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 3 | 1.3. Đệ qui và giải thuật đệ qui 1.3.1. Khái niệm về đệ qui 1.3.2. Giải thuật và thủ tục đệ qui 1.3.3. Thiết kế giải thuật đệ qui 1.3.4. Hiệu lực của đệ qui |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 4 | Kiểm tra giữa kỳ | 3 tiết trên lớp | Ôn tập và nghiên cứu giáo trình các phần đã học | |
| Bài 5 | Chương 2. CẤU TRÚC DỮ LIỆU 2.1. Mảng và list 2.1.1. Các khái niệm 2.1.2. Cấu trúc tàng trữ mảng |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 6 | 2.1.3. Danh sách tuyến tính 2.1.4. Danh sách móc nối 2.1.6. Áp dụng |
3 tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 7 | 2.2. Ngăn xếp và hàng đợi 2.2.1. Stack 2.2.2. Ứng dụng của Stack |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 8 | 2.2.3. Queue 2.2.4. Stack và queue móc nối |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 9 | 2.3. Cây 2.3.1. Định nghĩa và khái niệm 2.3.2. Cây nhị phân |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 10 | 2.3.3. Cây tổng quát 2.3.4. Áp dụng |
3 tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 11 | 2.4. Đồ thị 2.4.1. Định nghĩa và khái niệm 2.4.2. Biểu diễn đồ thị |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 12 | 2.4.3. Phép duyệt đồ thị 2.4.4. Cây khung tối thiểu |
3tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 13 | Kiểm tra giữa kỳ | 3 tiết trên lớp | Ôn tập và nghiên cứu giáo trình các phần đã học | |
| Bài 14 | Chương 3. SẮP XẾP, TÌM KIẾM 3.1. Sắp xếp 3.1.1. Khái niệm chung 3.1.2. Các chiêu thức sắp xếp cơ bản ( chọn, chèn, đổi chỗ ) |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 15 | 3.1.3. Sắp xếp kiểu phân đoạn | 3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 16 | 3.1.4. Sắp xếp kiểu vun đống | 3 tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 17 | 3.2. Tìm kiếm 3.2.1. Bài toán 3.2.2. Tìm kiếm tuần tự |
3 tiết LT | Đọc trước giáo trình | |
| Bài 18 +19 | 3.2.3. Tìm kiếm nhị phân 3.2.4. Cây nhị phân tìm kiếm 3.2.5. Cây nhị phân cân đối AVL |
6 tiết LT | Tự nghiên cứu | |
| Bài 20 | Kiểm tra cuối kỳ | 3 tiết trên lớp | Ôn tập và nghiên cứu giáo trình các phần đã học |
9.Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy
– Tên giảng đường :
– Danh mục trang thiết bị : Projector, Phòng máy tính thực hành thực tế với máy tính có thông số kỹ thuật tương thích, setup được những ứng dụng Giao hàng dạy và học .
10.Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
10.1. Phương pháp, hình thức kiểm tra, nhìn nhận
10.1.1 Kiểm tra – nhìn nhận liên tục : Trên lớp ( Lấy điểm cần mẫn )
| STT | Hình thức đánh giá | Trọng số | Yêu cầu chung, mục đích, minh chứng |
| 1. | Điểm chuyên cần: Đánh giá mức độ thực hiện các nhiệm vụ sinh viên, bao gồm việc tham gia học tập trên lớp và kiểm tra, đánh giá thường xuyên trên lớp | 10% | + Mục đích: Giúp sinh viên duy trì ý thức, kỷ luật trong học tập. + Yêu cầu : · Sinh viên đi học đều đặn, đúng giờ . · Sinh viên thực thi rất đầy đủ những nhu yếu sẵn sàng chuẩn bị học tập của GV . |
10.1.2. Kiểm tra – đánh giá định kỳ, thi kết thúc học phần
| STT | Hình thức đánh giá | Trọng số | Yêu cầu chung, mục đích, minh chứng |
| 1. | 03 bài kiểm tra tự luận 60 phút | 30% | + Mục đích: Giúp sinh viên củng cố kiến thức đã được học. + Yêu cầu : Sinh viên thao tác độc lập |
| 2. | Bài thi hết học phần tự luận 90 phút | 60% | + Mục đích: Đánh giá kết quả học tập toàn bộ học phần của SV. + Yêu cầu : Sinh viên thao tác theo nhóm và triển khai trách nhiệm theo sự phân công của Trưởng nhóm . |
10.2. Miêu tả chi tiết cụ thể những bài kiểm tra trong kỳ, bài thi hết học phần và bộ tiêu chuẩn nhìn nhận :
– Bài kiểm tra trong kỳ, bài thi hết học phần : Viết bài .
– Mô tả cụ thể :
( 1 ) Sinh viên sẽ làm 03 bài kiểm tra viết 60 phút vào giữa kỳ và cuối kỳ trong khoanh vùng phạm vi nội dung đã được học .
( 2 ) Sinh viên sẽ làm bài thi hết học phần theo hình thức bài tự luận .
( 3 ) Các bài kiểm tra viết này biểu lộ tác dụng học trên lớp, tự học, thực hành thực tế, làm bài tập mà sinh viên đã thưc hiện cũng như năng lực vận dụng những kiếm thức đã được học .
– Tiêu chí nhìn nhận bài kiểm tra tự luận trong kỳ và thi tự luận hết học phần
| Tiêu chí đánh giá | Mức chất lượng | Thang điểm |
| Nội dung đủ, trả lời đúng 100% câu hỏi. Trình bày rõ ràng, diễn đạt ngắn gọn, súc tích, logic . Không có lỗi về thuật ngữ trình độ . Không có lỗi chính tả . |
Xuất sắc |
9-10 |
| Trả lời đúng 70-80% câu hỏi. Trình bày rõ ràng, diễn đạt logic . Mắc ít lỗi ( 1-2 lỗi ) về thuật ngữ trình độ . Còn lỗi chính tả . |
Khá – Giỏi |
7-8 |
| Trả lời đúng 50-60% câu hỏi. Trình bày không rõ ý, chưa logic . Mắc lỗi về thuật ngữ trình độ ( 3-4 lỗi ) . Còn lỗi chính tả . |
Trung bình |
5-6 |
| Trả lời sai, lạc đề, hoặc phần trả lời đúng dưới mức 50% câu hỏi. Không làm hết câu hỏi, bỏ nội dung hơn 50 % . Trình bày tối nghĩa, diễn đạt không rõ ý . Mắc nhiều lỗi về thuật ngữ trình độ ( 5-6 lỗi ) . Nhiều lỗi chính tả . |
Yếu |
3-4 |
| Trả lời sai, lạc đề, phần trả lời đúng dưới mức 20%. Không làm hết câu hỏi, bỏ đến 80 % nội dung . Trình bày tối nghĩa, diễn đạt không rõ ý . Nhiều lỗi chính tả . |
Kém |
0-2 |
Tiêu chí nhìn nhận Bài tập lớn
| Tiêu chí đánh giá | Mức chất lượng | Thang điểm |
| Thực hiện đầy đủ và xuất sắc yêu cầu của Bài tập lớn Khảo sát và đặc tả nhu yếu nhiệm vụ tốt Phân tích, phong cách thiết kế tốt Xây dựng, thiết lập được ứng dụng và kiểm thử lỗi tốt . Bố cục rõ ràng, cấu trúc tương thích, văn phong khoa Trình bày Bài tập lớn ( phần trách nhiệm được giao ) rõ ràng, diễn đạt logic . Trả lời được tổng thể những câu hỏi của GV |
Xuất sắc |
9-10 |
| Thực hiện đầy đủ yêu cầu của Bài tập lớn Khảo sát và đặc tả nhu yếu nhiệm vụ tốt Phân tích, phong cách thiết kế tốt Xây dựng và setup được ứng dụng chạy tốt . Bố cục rõ ràng, cấu trúc tương thích, văn phong khoa học Trình bày Bài tập lớn ( phần trách nhiệm được giao ) rõ ràng, diễn đạt logic . Trả lời đúng 70-80 % câu hỏi của GV . |
Khá – Giỏi |
7-8 |
| Thực hiện hầu hết yêu cầu của Bài tập lớn Khảo sát và đặc tả nhu yếu nhiệm vụ không thiếu Phân tích, phong cách thiết kế còn có một số ít sai sót . Xây dựng và setup được ứng dụng nhưng còn có 1 số ít lỗi . Cấu trúc Báo cáo chưa thật tương thích Trình bày Bài tập lớn ( phần trách nhiệm được giao ) còn lúng túng . Trả lời đúng 50-60 % câu hỏi của GV . |
Trung bình |
5-6 |
| Thực hiện được ít yêu cầu của Bài tập lớn Khảo sát và đặc tả nhu yếu nhiệm vụ sơ sài, còn thiếu và nhiều sai sót . Phân tích, phong cách thiết kế không tốt, có nhiều lỗi . Xây dựng và thiết lập được ứng dụng nhưng chưa chạy được . Trình bày Bài tập lớn ( phần trách nhiệm được giao ) còn lúng túng, chưa hiểu hết những trách nhiệm được giao . Trả lời đúng 30-40 % câu hỏi của GV . |
Yếu |
3-4 |
| Thực hiện được rất ít yêu cầu của Bài tập lớn Khảo sát và đặc tả nhu yếu nhiệm vụ rất sơ sài, còn thiếu rất nhiều và nhiều sai sót . Phân tích, phong cách thiết kế không tốt, có rất nhiều lỗi . Chưa kiến thiết xây dựng và thiết lập được ứng dụng . Trình bày Bài tập lớn ( phần trách nhiệm được giao ) còn lúng túng, không hiểu những trách nhiệm được giao . Trả lời đúng dưới 20 % câu hỏi của GV. . |
Kém |
0-2 |
10.3. Chính sách trong nhìn nhận cần mẫn :
– Sinh viên vắng mặt quá 20 % số buổi sẽ không được làm bài thi kết thúc học phần .
– Có điểm thưởng cho sinh viên tích cực phát biểu, ham học hỏi, có sự phát minh sáng tạo trong đàm đạo, tranh biện .
Thành Phố Hà Nội, ngày 06 tháng 7 năm 2020
| Hiệu trưởng
PGS.TS. Phạm Ngọc Ánh |
Trưởng Khoa
TS. Phùng Văn Ổn |
Trưởng bộ môn
ThS. Vũ Minh Tâm |
Người soạn đề cương
ThS. Vũ Minh Tâm |
PHỤ LỤC
Chuẩn đầu ra Chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin, chuyên ngành Tin ứng dụng của Trường Đại học Tài chính – Ngân hàng Hà Nội
2.1. Về kiến thức
2.1.1 Kiến thức chung
PLO1 : Hiểu biết những nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin, về đường lối của cách mạng Nước Ta và tư tưởng Hồ Chí Minh ; hiểu biết khái quát về chủ trương về bảo mật an ninh, quốc phòng Nước Ta ; đạt nhu yếu trung bình trở lên trong học tập những chương trình Giáo dục đào tạo quốc phòng – bảo mật an ninh, Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất theo pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo .
PLO2 : Hiểu được những kiến thức và kỹ năng cơ bản trong nghành khoa học tự nhiên ( toán học, Phần Trăm thống kê ), có năng lực tiếp xúc thường thì bằng tiếng Anh trong những hoạt động giải trí ở trình độ sơ cấp, tầm trung, có trình độ tiếng Anh tương tự TOEIC 450 .
2.1.2 Kiến thức cơ sở ngành
PLO3 : Hiểu được những kỹ năng và kiến thức cơ sở ngành công nghệ thông tin, kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị doanh nghiệp để sinh viên hoàn toàn có thể nghiên cứu và điều tra, xử lý những yếu tố ứng dụng tin học trong những ngành kinh tế tài chính nói chung và những nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại nói riêng .
2.1.3 Kiến thức chuyên ngành
PLO4 : Vận dụng được những kỹ năng và kiến thức nâng cao về nghiên cứu và phân tích, phong cách thiết kế, tăng trưởng ứng dụng, bảo dưỡng ứng dụng trong những tổ chức triển khai, doanh nghiệp để tăng trưởng được những giải pháp thiết kế xây dựng những mạng lưới hệ thống thông tin, ứng dụng ứng dụng .
PLO5 : Vận dụng được những kỹ năng và kiến thức nâng cao về phong cách thiết kế, thiết kế xây dựng những mạng máy tính, quản trị, quản lý và vận hành và bảo vệ bảo đảm an toàn những mạng lưới hệ thống công nghệ thông tin của tổ chức triển khai, doanh nghiệp nói chung và những nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại nói riêng .
2.2. Về kiến thức và kỹ năng
2.2.1 Kỹ năng nghề nghiệp
PLO6 : Có kiến thức và kỹ năng xử lý, vận dụng kiến thức và kỹ năng về máy tính, mạng máy tính ; nghiên cứu và phân tích, phong cách thiết kế mạng lưới hệ thống thông tin, kiến thiết xây dựng ứng dụng ứng dụng để ứng dụng vào trong thực tiễn doanh nghiệp, nhất là doanh nghiệp trong nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại. Có kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận hoạt động giải trí của mạng lưới hệ thống máy tính ; mạng máy tính, bảo đảm an toàn thông tin trong doanh nghiệp, nhất là doanh nghiệp trong nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại. Có kiến thức và kỹ năng quản trị, quản lý và vận hành và bảo vệ bảo đảm an toàn cho hoạt động giải trí của mạng lưới hệ thống mạng máy tính, mạng lưới hệ thống thông tin, phân mềm ứng dụng của doanh nghiệp, nhất là nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại .
2.2.2 Kỹ năng mềm
PLO7 : Có kiến thức và kỹ năng chỉ huy, quản trị ; kỹ năng và kiến thức thao tác nhóm ; kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và phân tích, nghiên cứu và điều tra, phản biện khoa học .
PLO8 : Có kỹ năng và kiến thức tiếp xúc, thương thảo, thuyết trình trong những hoạt động giải trí thuộc nghành nghề dịch vụ công nghệ thông tin .
2.3. Về thái độ và năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm
PLO9 : Có phẩm chất chính trị, nghĩa vụ và trách nhiệm công dân, nghĩa vụ và trách nhiệm hội đồng, nghĩa vụ và trách nhiệm với thiên nhiên và môi trường sống, có sức khỏe thể chất phân phối nhu yếu kiến thiết xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Có đạo đức nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp ; ý thức kỷ luật ; tác phong công nghiệp ; có niềm tin hợp tác và thái độ Giao hàng tốt. Có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm, có tham vọng về nghề nghiệp ; năng động, phát minh sáng tạo. Đạt nhu yếu về hiệu quả rèn luyện toàn khóa học theo “ Quy định trong thời điểm tạm thời về nhìn nhận tác dụng rèn luyện của sinh viên ĐH hệ chính quy ” phát hành kèm theo Quyết định số 155 / QĐ-ĐHTCNH-QLĐT ngày 09 tháng 10 năm năm ngoái của Hiệu trưởng Trường Đại học Tài chính – Ngân hàng TP.HN. Có năng lượng tổ chức triển khai và thực thi việc làm trình độ về Công nghệ thông tin trong công tác làm việc quản trị ; có năng lượng lập kế hoạch, điều phối hoạt đông tập thể ; có năng lượng nhìn nhận và nâng cấp cải tiến những hoạt động giải trí trình độ ở quy mô trung bình ; có năng lực tự học tập để nâng cao trình độ trình độ nhiệm vụ, tự khuynh hướng, thích nghi với môi trường tự nhiên thao tác khác nhau .
Chú giải từ viết tắt :
PLO = Program Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của chương trình huấn luyện và đào tạo
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục