ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN : GDCD 9 HỌC KÌ 1- NĂM HỌC: 2017-2018

Bởi

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN : GDCD 9 HỌC KÌ 1- NĂM HỌC: 2017-2018

Bài 1: Chí công vô tư.

Câu 1: Thế nào là chí công vô tư? Hãy nêu ví dụ về một việc làm thể hiện chí công vô tư?

– Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.

– Nêu một ví dụ là : Một người cán bộ chỉ huy biết lắng nghe và tiếp thu quan điểm phê bình của cán bộ cấp dưới để nâng cấp cải tiến công tác làm việc chỉ huy được tốt hơn ; một học viên không vì tình cảm riêng mà bỏ lỡ hoặc che dấu khuyết điểm cho bạn ; một người dân hiến đất của mái ấm gia đình để xây trường học cho trẻ nhỏ ;

Câu 2: Biểu hiện của chí công vô tư là gì?

– Công bằng, chính trực, thao tác phải giống với lẽ phải, vì quyền lợi chung, không thiên vị, .

Câu 3: Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân, cộng đồng, xã hội ?

– Người chí công vô tư sống thanh thản .- Được mọi người vị nể và kính trọng .- Đem lại quyền lợi cho tập thể, cho hội đồng, cho xã hội quốc gia góp thêm phần làm cho quốc gia giàu mạnh, xã hội công minh, dân chủ, văn minh .

Bài 2: Tự chủ.

Câu 4: Thế nào là tự chủ?

– Tự chủ là làm chủ bản thân, làm chủ được những tâm lý, tình cảm, hành vi của mình trong mọi lúc, mọi nơi, thực trạng, bình tĩnh, tự tin và biết kiểm soát và điều chỉnh hành vi của mình .

Câu 5: Hãy nêu những biểu hiện của người có tính tự chủ?

– Biết kiềm chế cảm hứng, bình tĩnh, tự tin trong mọi trường hợp, không nao núng, hoang mang lo lắng trước những khó khăn vất vả, không bị ngả nghiêng, lôi kéo trước những áp lực đè nén xấu đi là biết tự ra quyết định hành động cho bản thân .

Câu 6: Vì sao con người cần biết phải biết tự chủ ?

– Tự chủ là một đức tính quý giá, nhờ tính tự chủ mà con người biết sống đúng đắn và biết cư xử có đạo đức, có văn hóa truyền thống. Tinh tự chủ giúp ta đứng vững trước những trường hợp khó khăn vất vả và những thử thách cám dỗ .

Câu 7: Theo em, học sinh cần rèn luyện như thế nào để trở thành người có tính tự chủ cao ? Hãy nêu cách rèn luyện của em.

– Luôn có ý thức rèn luyện làm chủ những suy nghĩ, tình cảm và hành vi của bản thân trong các hoạt động, các tình huống, hoàn cảnh của cuộc sống hàng ngày

– Tự tin trong học tập và những hoạt động giải trí tập thể ; kiên cường thực thi và bảo vệ cái đúng, cái tốt ; không a dua theo bè bạn xấu làm điều không đúng ( chia bè đảng, mất đòan kết, trốn học, bỏ học, tham gia vào những tệ nạn xã hội … ) .

Câu 8: Vì sao con người cần phải biết tự chủ?

– Tính tự chủ rất thiết yếu vì trong đời sống con người luôn luôn gặp những trường hợp yên cầu phải có sẵn sự đúng đắn tương thích .- Tính tự chủ giúp con người tránh được những việc làm không đúng, sáng suốt, lựa chọn phương pháp hiện mục tiêu đời sống của mình .- Trong xã hội, nếu mọi người đều biết tự chủ, biết xử sự như những người có văn hóa truyền thống thì xã hội sẽ tốt đẹp hơn .

Bài 3: Dân chủ và kỉ luật.

Câu 9: Thế nào là dân chủ, kỉ luật ?

– Dân chủ là mọi người làm chủ được việc làm của tập thể và xã hội, mọi người phải được biết, được cùng tham gia luận bàn, góp thêm phần thực thi, giám sát những việc làm chung của tập thể và xã hội có tương quan đến mọi người, đến hội đồng và quốc gia .- Kỉ luật là những lao lý chung của hội đồng, của một tổ chức triển khai xã hội, mhằm tạo ra sự thống nhất hành vi để đạt được chất lượng, hiệu suất cao trong việc làm .

Câu 10: Giữa dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào ?

– Giữa dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ hai chiều, bộc lộ kỉ luật là điều kiện kèm theo bảo vệ cho dân chủ được triển khai có hiệu suất cao, dân chủ phải bảo vệ tính kỉ luật .

Câu 11: Theo em, vì sao dân chủ phải đi đôi với kỷ luật ?

– Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành vi .- Tạo điều kiện kèm theo để kiến thiết xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp .- Nâng cao chất lượng và hiệu suất cao học tập, chất lượng lao động, hoạt động giải trí xã hội .

Câu 12: Theo em, học sinh cần phải làm gì để thực hiện tốt quyền làm chủ của mình và để rèn luyện tính kỉ luật ?

– Để thực hiện tốt quyền làm chủ của mình và để rèn luyện tính kỉ luật, học sinh cần tham gia xây dựng nội quy trường lớp; tham gia ý kiến về các hoạt động của tập thể; thực hiện tốt nội quy của nhà trường, Điều lệ của Đội, của Đoàn; tôn trọng và thực hiện các quy định của cộng đồng nơi ở; …

Bài 4: Bảo vệ hòa bình

Câu 13: Thế nào là hòa bình, bảo vệ hòa bình?

– Hoà bình là thực trạng không có cuộc chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa những vương quốc – dân tộc bản địa, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn quả đât .- Bảo vệ hoà bình là gìn giữ đời sống xã hội bình yên, dùng thương lượng, đàm phán để xử lý mọi xích míc, xung đột giữa những dân tộc bản địa, tôn giáo, vương quốc, không để xảy ra cuộc chiến tranh hay xung đột vũ trang .

* Sự đối lập giữa hòa bình và chiến tranh.

Hòa bình :- Đem lại đời sống bình yên và tự do .- Nhân dân được ấm no niềm hạnh phúc .- Là khát vọng của toàn trái đất .Chiến tranh :- Gây đau thương, chết chóc .- Đói nghèo, bệnh tật, không được học tập .- Thành phố, làng mạc, nhà máy sản xuất bị tàn phá .- Là thảm họa của loài người .

* Phân biệt chiến tranh chinh nghĩa và chiến tranh phi nghĩa:

Chiến tranh chính nghĩa :- Tiến hành cuộc chiến tranh chống xâm lược .- Bảo vệ độc lập, tự do .- Bảo vệ tự do .Chiến tranh phi nghĩa :- Gây cuộc chiến tranh, giết người, xâm lược .- Xâm lược quốc gia .- Phá hoại tự do .

Câu 14: Theo em, vì sao chúng ta cần phải chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình?

– Hòa bình đem lại đời sống ấm no, tự do, niềm hạnh phúc và văn minh, khát vọng của con người .- Ngày nay ở nhiều khu vực trên quốc tế vẫn đang xảy ra cuộc chiến tranh

Câu 15: Theo em, lòng yêu hoà bình thể hiện như thế nào trong cuộc sống hằng ngày?

– Đặt mình vào vào vị thế của người khác để hiểu và thông cảm với họ .- Thừa nhận những điểm khác với mình ;- Dùng thương lượng để xử lý xích míc. Việc học hỏi những tinh hoa, những điểm mạnh của những người khác, sống hoà đồng với mọi người, không phân biệt đối xử, kì thị người khác, biết tôn trọng những dân tộc bản địa khác, những nền văn hoá khác .

Bài 5 : Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

Câu 15: Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

– Tình hữu nghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế là quan hệ bè bạn thân thiện giữa nước này với nước khác .

Câu 16: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của mỗi nước và của toàn nhân loại ?

– Quan hệ hữu nghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế sẽ tạo thời cơ và điều kiện kèm theo để hợp tác, cùng tăng trưởng về nhiều mặt, kinh tế tài chính văn hóa truyền thống, giáo dục, y tế, khoa học ki thuật, … tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuấn, căng thẳng mệt mỏi dẫn đến rủi ro tiềm ẩn cuộc chiến tranh .

Câu 17: Trách nhiệm của công dân, học sinh.

– Là công dân Nước Ta tất cả chúng ta có nghĩa vụ và trách nhiệm phải thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với bè bạn và người quốc tế bằng thái độ, cử chỉ, việc làm biểu lộ sự tôn trọng, thân thiện trong đời sống hằng ngày .

Bài 6 : Hợp tác cùng phát triển.

Câu 18: Thế nào là hợp tác cùng phát triển? Hãy nêu một ví dụ về sự hợp tác?

– Hợp tác cùng tăng trưởng là cùng chung sức thao tác, trợ giúp, tương hỗ lẫn nhau trong việc làm, nghành nghề dịch vụ nào đó vì sự tăng trưởng chung của những bên .- Ví dụ : Nước ta hợp tác với Liên bang Nga trong khai thác dầu khí, hợp tác với Nhật Bản trong nghành nghề dịch vụ tăng trưởng hạ tầng, …

Câu 19: Theo em vì sao ngày nay phải hợp tác quốc tế?

– Giải quyết yếu tố toàn kì tác động ảnh hưởng vương quốc mình như bảo vệ thiên nhiên và môi trường, phòng chống dịch bệnh .- Nếu hợp tác tốt sẽ tạo điều kiện kèm theo giúp nước nghèo tăng trưởng, tránh được những thảm hoạ .

Câu 20: Tại sao phải hợp tác quốc tế?

– Thế giới đang đứng trước yếu tố cấp thiết, đe doạ sự sống còn trái đất .- Vấn đề : môi trường tự nhiên, dân số, dịch bệnh .- Để xử lý yếu tố đó cần sự hợp tác quốc tế, chứ không một vương quốc, dân tộc bản địa riêng không liên quan gì đến nhau hoàn toàn có thể tự xử lý .

Câu 21: Nguyên tắc của đảng nhà nước ta

– Tôn trọng độc lập, chủ quyền lãnh thổ, toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ của nhau .- Không can thiệp vào việc làm nội bộ của nhau .- Không dùng vũ lực hoặc rình rập đe dọa dùng vũ lực, bình đẳng hai bên cùng có lợi .- Giải quyết những sự không tương đồng, tranh chấp bằng thương lượng tự do .- Phản đối mọi thủ đoạn và hành vi gây sức ép, áp đặt và cường quyền .

Câu 22: Theo em, để có khả năng hợp tác có hiệu quả, học sinh cần rèn luyện như thế nào ?

Để có năng lực hợp tác có hiệu suất cao, học viên cần :- Tham gia những hoạt động giải trí hợp tác quốc tế tương thích với năng lực của bản thân như bảo vệ môi trường tự nhiên, tuyên truyền chủ trương dân số, tuyên truyền phòng, chống HIV / DIDS và những dịch bệnh, …- Ủng hộ chủ trương, chủ trương của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế ; tích cực hoạt động mái ấm gia đình, bạn hữu thực thi chủ trương ; phê phán những hành vi, việc làm đi ngược lại chủ trương, chủ trương của Đảng và Nhà nước .

Bài 7 : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

Câu 23: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

– Truyền thống tốt đẹp của dân tộc bản địa là những giá trị ý thức được hình thành trong quy trình lịch sử dân tộc vĩnh viễn của dân tộc bản địa, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác .- Truyền thống : Yêu nước, chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, tôn sư trọng đạo, hiếu học, hiếu thảo, những tập quán tốt đẹp, ứng xử mang truyền thống văn hóa truyền thống Nước Ta .

Câu 24: Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ? Vì sao chúng ta phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

– Kế thừa và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa là bảo vệ, giữ gìn để những truyền thống cuội nguồn đó không bị phai nhạt theo thời hạn, mà ngày càng tăng trưởng đa dạng và phong phú hơn, sâu đậm hơn .- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc bản địa vô cùng quý giá, góp thêm phần tích cực vào sự tăng trưởng của mỗi cá thể và cả dân tộc bản địa .

Câu 25: Những thái độ, hành vi về tôn trọng truyền thống kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

– Tìm hiểu, sưu tầm, tự hào về những truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa .- Trân trọng, tự hào những anh hùng dân tộc bản địa, danh nhân văn hóa quốc tế .- Giữ gìn và bảo vệ di tich lịch sử dân tộc văn hóa truyền thống dân tộc bản địa, những mô hình nghệ thuật và thẩm mỹ truyền thống lịch sử, tác phẩm thẩm mỹ và nghệ thuật, món ăn truyền thống cuội nguồn .- Sống và ứng xử tương thích với những giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống truyền thống lịch sử của dân tộc bản địa .

Câu 26: Theo em, công dân nói chung, học sinh nói riêng cần làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

Để thừa kế và phát huy truyền thống lịch sử tốt đẹp của dân tộc bản địa, công dân nói chung, học viên nói riêng cần :

– Tìm hiểu về các truyền thống tốt đẹp của dân tộc trong mọi lĩnh vực.

– Tự hào, trân trọng và bảo vệ, giữ gìn những truyền thống cuội nguồn .- Sống và ứng xử tương thích với những giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống truyền thống lịch sử .

Bài 8 : Năng động, sáng tạo

Câu 27: Thế nào là năng động, sáng tạo?

– Năng động là tích cực, dữ thế chủ động, dám nghĩ, dám làm .- Sáng tạo là mê hồn điều tra và nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất, niềm tin hoặc tìm ra cái mới, cách xử lý mới mà không bị gò bó nhờ vào vào những cái đã có

Câu 28: Năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào ?

– Năng động, phát minh sáng tạo giúp con người hoàn toàn có thể vượt qua những khó khăn vất vả, thử thách, đạt được hiệu quả cao trong học tập, lao động và trong đời sống, góp thêm phần kiến thiết xây dựng mái ấm gia đình và xã hội .

Câu 29: Theo em, học sinh chúng ta cần làm gì để rèn luyện trở thành người năng động, sáng tạo ?

– Phẩm chất năng động, phát minh sáng tạo không phải tự nhiên có được mà cần phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong đời sống .- Đối với HS, để trở thành người năng động, phát minh sáng tạo trước hết phải có ý thức học tập tốt, có phương pháp học tập tương thích và tích cực vận dụng những kỹ năng và kiến thức, kĩ năng đã học vào trong đời sống thực tiễn .

Câu 30: Hãy nêu 2 biểu hiện năng động, sáng tạo và 2 biểu hiện thiếu năng động, sáng tạo trong học tập của học sinh.

– Nêu được 2 bộc lộ năng động phát minh sáng tạo trong học tập, ví dụ : mạnh dạn học hỏi khi có điều gì chưa hiểu ; tìm những cách giải bài tập khác nhau ; sưu tầm thêm những bài tập ngoài sách giáo khoa ; sưu tầm tư liệu để đọc thêm v.v .- Nêu được 2 biểu lộ thiếu năng động phát minh sáng tạo trong học tập, ví dụ : học thuộc lòng mà không hiểu bài ( học vẹt ) ; không chú ý vận dụng kim chỉ nan ( triết lý suông ) ; không biết liên hệ bài học kinh nghiệm với thực tiễn ; chỉ biết làm theo thày, không tự tìm những cách giải khác v.v …

Bài 9 : Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả.

Câu 31: Em hiểu thế nào làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?

– Làm việc có hiệu suất, chất lượng, hiệu suất cao là tạo ra được nhiều loại sản phẩm tốt, có chất lượng cả về nội dung và hình thức trong một thời hạn nhất đinh .

Câu 32: Vì sao cần phải làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả ?

Làm việc có hiệu suất, chất lượng, hiệu suất cao giúp nâng cao chất lượng đời sống của cá thể, mái ấm gia đình và xã hội, chính do :- Tạo ra được nhiều mẫu sản phẩm tốt, có chất lượng trong một thời hạn ngắn sẽ thôi thúc kinh tế tài chính – xã hội tăng trưởng, đời sống vật chất và ý thức của dân cư được nâng cao .- Đồng thời bản thân người lao động sẽ thấy niềm hạnh phúc, tự hào vì thành quả lao động của mình và họ sẽ có thu nhập cao, nâng cao chất lượng đời sống mái ấm gia đình .

Câu 33: Theo em, để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả cần có những yếu tố gì?

– Để thao tác có hiệu suất, chất lượng, hiệu suất cao, phải tích cực nâng cao kinh nghiệm tay nghề, rèn luyện sức khoẻ tốt, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao động, luôn năng động, phát minh sáng tạo .

Câu 34: Theo em, việc tích cực cải tiến, đổi mới phương pháp học tập có phải là biểu hiện của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả không ? Vì sao ?

Việc tích cực nâng cấp cải tiến, thay đổi phương pháp học tập là biểu lộ của thao tác có hiệu suất, chất lượng, hiệu suất cao, vì : nâng cấp cải tiến phương pháp học tập giúp ta đỡ tốn thời hạn học mà hiểu bài sâu, nắm vững kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, tác dụng học tập cao .

Câu 35: Theo em, để có thể học tập có năng suất, chất lượng, hiệu quả, học sinh phải rèn luyện như thế nào ?

– Chủ động trong học tập, luôn tìm tòi, tâm lý, điều tra và nghiên cứu cứu SGK và những tài liệu tìm hiểu thêm khác .- Mạnh dạn bày tỏ những do dự, vướng mắc của bản thân, san sẻ quan điểm, quan điểm riêng với bè bạn, thầy cô giáo, tích cực tham gia những hoạt động giải trí học tập .- Tích cực liên hệ, tự liên hệ, vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã học vào đời sống thực tiễn, …

Bài 10: Lí tưởng sống của thanh niên.

Câu 36: Thế nào là lí tưởng sống?

– Lí tưởng sống ( lẽ sống ) là cái đích của đời sống mà mỗi người khao khát muốn được .- Nó có tính năng khuynh hướng những tâm lý, hành vi, lối sống con người .- Người có lí tưởng sống cao đẹp luôn tâm lý hành vi không stress để triển khai lí tưởng sống .- Lí tưởng sống của dân tộc bản địa, dân loại về văn minh của bản thân luôn vươn tới sự hoàn thành xong bản thân về mọi mặt, mong ước kết nối trí tuệ sức lực lao động cho sự nghiệp chung .

Câu 37: Vì sao thanh niên cần có lí tưởng sống?

– Thanh niên là những gia chủ trẻ tuổi của quốc gia, là những lực lượng chủ chốt trong việc kiến thiết xây dựng bảo vệ tổ quốc .- Lứa tuổi người trẻ tuổi là lứa tuổi có tham vọng cao đẹp .- Người có lí tưởng sống cao đẹp sẽ được mọi người kính trọng .

Câu 38: Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay.

– Xây dựng quốc gia Nước Ta độc lập .- Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ công minh và văn minh- Trước mắt là triển khai thắng lợi công nghiệp hóa văn minh hóa quốc gia- Học sinh phải ra sức học tập và rèn luyện tích cực tham gia những hoạt động giải trí xã hội

Bài 3: Bàn về khả năng sáng tạo của mỗi người, Bùi nói : “Sáng tạo là một phẩm chất không phải ai cũng có, cũng không phải rèn luyện mà có được, đó là do bẩm sinh. Cũng như trong học tập, có phải ai cũng sáng tạo được đâu, như tớ sức học trung bình thì mãi cũng chỉ là trung bình, có cố gắng cũng thế thôi !”

          Em có tán thành ý kiến của Bùi không ? Vì sao ?

Không ưng ý quan điểm của Bùi vì :- Phẩm chất năng động, phát minh sáng tạo không phải tự nhiên có được, mà phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong đời sống .- Học sinh nếu nỗ lực nâng cấp cải tiến giải pháp, có phương pháp học tập tương thích thì vẫn hoàn toàn có thể học tốt .

Bài 7: Hiện nay, đa số các bạn trẻ không thích các loại hình nghệ thuật dân tộc như tuồng, chèo, dân ca ….

– Hãy nêu suy nghĩ của em trước biểu hiện đó.

– Theo em, tuổi trẻ cần phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống nghệ thuật của dân tộc?

– Suy nghĩ của bản thân : Đó là biểu lộ không đúng đắn, vì thẩm mỹ và nghệ thuật dân tộc bản địa cũng có nhiều giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ phong phú và đa dạng, độc lạ, được bạn hữu những nước ưu chuộng, ca tụng. Sở dĩ những bạn không thấy được cái hay, cái đẹp của thẩm mỹ và nghệ thuật dân tộc bản địa là vì không chịu tìm hiểu và khám phá, không hiểu được giá trị của nó .- Để thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn nghệ thuật và thẩm mỹ của dân tộc bản địa, giới trẻ cần tự hào và trân trọng những giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật truyền thống lịch sử, phải chăm sóc khám phá, học tập để tiếp nối, tăng trưởng, không để những truyền thống cuội nguồn đó bị mai một đi .

Bài 8: Có ý kiến cho rằng học sinh không nên hợp tác với nhau trong học tập, vì như vậy sẽ làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá nhân. Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì sao ?

Không chấp thuận đồng ý với quan điểm đó vì hợp tác trong học tập theo đúng nghĩa là phải trên cơ sở có sự nỗ lực cá thể, mỗi người phải có sự chuẩn bị sẵn sàng và có quan điểm riêng của mình để tham gia vào hoạt động giải trí học tập chung của nhóm. Vì vậy, hợp tác trong học tập không làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá thể, trái lại qua học tập hợp tác, những quan điểm được bổ trợ sẽ trở nên nhiều mẫu mã, giúp mỗi cá thể học tập được nhiều hơn, tốt hơn .

Bài 9: Hôm đó, ở trường THCS thành phố H. xảy ra một sự việc đáng buồn. Mấy bạn nữ lớp 9B đánh hội đồng bạn T chỉ vì lí do “trông thấy ghét”. Đáng buồn hơn nữa là một số bạn chứng kiến cảnh đó chỉ đứng xem, không ai can ngăn hay có ý kiến gì.

– Em có tán thành những hành vi trên không ? Vì sao ?

– Nếu chứng kiến sự việc đó, em sẽ có thái độ như thế nào và sẽ làm gì ?

– Không ưng ý những hành vi trên vì những hành vi đó biểu lộ không biết sống độc lập trong hoạt động và sinh hoạt hằng ngày, bộc lộ sự thiếu tôn trọng, kì thị với người khác, dùng vũ lực với bè bạn, lãnh đạm trước hành vi sai lầm .- Nếu tận mắt chứng kiến vấn đề, em sẽ không đứng ngoài xem, tỏ thái độ phản đối hành vi đánh bạn, can ngăn những bạn không đánh bạn T. Nếu không can ngăn được thì báo cho những người có nghĩa vụ và trách nhiệm biết để kịp thời ngăn ngừa .

Bài 9: Duy là một học sinh hay gây gổ đánh nhau, cãi nhau với các bạn trong lớp, trong trường. Em hãy nhận xét hành vi của Duy. Em sẽ góp ý cho Duy như thế nào?

– Nhận xét hành vi của Duy : Hành vi của Duy không biểu lộ lòng yêu hoà bình, vì tình nhân hoà bình phải biết tôn trọng người khác, sống thân ái với mọi người. Ngoài ra, Duy còn vi phạm đạo đức, cư xử thiếu nhân ái và khoan dung so với bè bạn .- Góp ý cho Duy :- Nên thân thiện, lắng nghe để hiểu và thông cảm với bạn hữu và được bạn hữu thông cảm hơn .- Không dùng vũ lực để ép buộc bạn hữu theo ý mình .- Không nên nóng nảy mà phải biết tự kiềm chế, làm chủ bản thân trong mọi trường hợp quan hệ và tiếp xúc .

Bài 11: Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ phải là người luôn luôn hành động theo ý mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và mọi người xung quanh.

Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?

– Không ưng ý quan điểm đó .- Giải thích : Người biết tự chủ cần phải chăm sóc đến thực trạng và mọi người xung quanh mình vì :+ Tự chủ không có nghĩa là sống một cách đơn độc, khép kín, mà vẫn cần tiếp xúc và hoạt động giải trí .+ Người biết tự chủ là người phải luôn biết biết lắng nghe quan điểm của mọi người để tự kiểm soát và điều chỉnh thái độ, hành vi của mình theo hướng đúng đắn, tương thích với thực trạng, trường hợp .

Bài 12: Lan và Hoà là đôi bạn thân. Hôm nay Lan là cờ đỏ, Lan đi kiểm tra sự chuẩn bị bài tập của các bạn. Hoà làm thiếu bài tập, nhưng Lan lại báo cáo với lớp là Hoà làm bài đủ.

  Em hãy nhận xét hành vi của Lan.

          Nếu là Lan, em sẽ cư xử như thế nào?

– Hành vi của Lan là thiếu trung thực và không chí công vô tư vì chỉ xuất phát từ tình cảm riêng, không vì quyền lợi chung của cả lớp. Việc làm đó là thiên vị, không công minh, không tôn trọng lẽ phải .- Nêu cách ứng xử : Nếu ở vị thế Lan, em sẽ báo cáo giải trình trung thực về thiếu sót của Hoà và sau đó sẽ gặp Hoà để tìm hiểu và khám phá nguyên do, lý giải nguyên do vì sao em phải báo cáo giải trình đúng thực sự để Hoà hiểu và thông cảm, góp ý và động viên Hoà nỗ lực thay thế sửa chữa thiếu sót .

Bài 13: Có ý kiến cho rằng chỉ người lớn, nhất là những người có chức có quyền mới phải rèn luyện phẩm chất chí công vô tư, học sinh còn nhỏ không có điều kiện để rèn luyện phẩm chất đó.

          Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?

Không đống ý quan điểm đó, vì phẩm chất chí công vô tư biểu lộ trong đời sống hằng ngày và ai cũng phải rèn luyện và triển khai. Học sinh hoàn toàn có thể triển khai như : tích cực tham gia những hoạt động giải trí của tập thể, không bao che cho những việc làm sai lầm, bảo vệ lẽ phải, công minh khi nhận xét, nhìn nhận người khác ….

Bài 14: Chủ nhật, Hằng được bố mẹ cho đi chơi phố. Qua các cửa hiệu có nhiều quần áo mới đúng mốt bộ nào Hằng cũng thích em đòi mẹ mua hết bộ này đến bộ khác làm mẹ rất bực mình. buổi đi chơi phố mất vui. Em hãy nhận xét việc làm của Hằng.  em sẽ tkhuyên Hằng như thế nào

– Việc việc làm của Hằng bộc lộ của một người không có tính tự chủ, đúng ra Hằng chỉ nên chọn một bộ bằng, đằng này bộ nào Hằng cũng thích hết. Hành vi của Hằng đã làm mẹ tức bực .Em sẽ khuyên Hằng : bạn làm như vậy là không nên vì mẹ không hề chiều theo ý thích của Hằng để mua hết những bộ nào hằg thích được làm như vậy là để hằng không tâm lý chín chắn, hành vi của Hằng là sai, Bạn cần phải biết rút kinh nghiệm tay nghề .

Bài 15: Em có suy nghĩ gì về thực trạng giao thông của nước ta hiện nay? Hãy nêu một số giải pháp nhằm hạn chế tai nạn giao thông.

– Em có tâm lý gì về tình hình giao thông vận tải của nước ta lúc bấy giờ ? Hãy nêu một số ít giải pháp nhằm mục đích hạn chế tai nạn thương tâm giao thông vận tải .

    • Thực trạng giao thông vận tải của nước ta rất phức tạp, liên tục xảy ra tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải. Nhiều vụ tai nạn thương tâm thương tâm xảy ra để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng .

    • Nêu 1 số ít giải pháp

Bài 16: Nhà hàng xóm của bạn B chăn nuôi heo nhiều nên mùi hôi thối bay vào nhà bạn B. Bạn B bảo mẹ qua chửi nhưng mẹ bạn B sợ mất lòng nên không nói gì.

  1. Em có đống ý với cách hành xử của bạn B và mẹ của bạn B không ?

  2. Nếu không đống ý thì cách hành xử của em với vấn đề ấy như thế nào ?

Nhà hàng xóm của bạn B chăn nuôi heo nhiều nên mùi hôi thối bay vào nhà bạn B. Bạn B bảo mẹ qua chửi nhưng mẹ bạn B sợ mất lòng nên không nói gì .

  1. Em có đống ý với cách hành xử của bạn B và mẹ của bạn B không ?

Không đống ý

  1. Nếu không ưng ý thì cách hành xử của em với vấn đề ấy như thế nào ?

Các bài viết liên quan

Viết một bình luận