Rèn kĩ năng làm bài trước hết là rèn đọc đề: xác định những câu, từ ngữ chứa yêu cầu về nội dung và cách thức làm bài (trả lời cho câu hỏi: Đề yêu cầu làm gì và làm bằng cách nào?). Trong kĩ năng đọc đề, quan trọng nhất chính là đọc đề viết đoạn.
Bạn đang đọc: Thi vào lớp 10 Hà Nội: Cách luyện đề và chiến thuật làm bài môn Văn">Thi vào lớp 10 Hà Nội: Cách luyện đề và chiến thuật làm bài môn Văn
Ví dụ câu hỏi :
 |
| Thi vào lớp 10: Phương pháp ôn thi môn Ngữ văn hiệu quả |
Trước khi viết, cần xác lập nhu yếu kiểu đoạn ( đoạn tổng – phân – hợp hay diễn dịch, quy nạp ), viết câu văn khái quát chủ đề đoạn theo nhu yếu, xác lập tiềm năng về nội dung ( đề xử lý đề bài đó, cần có những ý gì và sắp xếp như thế nào ? ) .Nên lập dàn ý cụ thể đến từng dẫn chứng, dẫn chứng phải tiêu biểu vượt trội, tinh lọc sao cho sát nhất với vấn đề nghị luận .Dẫn chứng chỉ được tính điểm khi những học viên tích hợp tái hiện và nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận, ví dụ : chi tiết cụ thể này chứng tỏ tính cách nào ở nhân vật … Từ đó những em hoàn toàn có thể tìm được những lời văn phản hồi cho tương thích .Với nghị luận xã hội, những em đặc biệt quan trọng quan tâm, không sử dụng dẫn chứng nhân vật văn học để làm sáng tỏ cho yếu tố thực tiễn của đời sống .
Với phần đọc hiểu trong đề thi Văn vào lớp 10 ở Hà Nội, theo cô Tâm An, học sinh cần rèn “chiến thuật” làm bài theo các bước:
– Bước 1 : Đọc mạng lưới hệ thống câu hỏi trước, gạch chân những từ khóa trong câu hỏi, từ đó có xu thế đơn cử để đọc văn bản .- Bước 2 : Xác định mục tiêu và Lever tư duy của từng loại câu hỏi. Dạng câu hỏi thứ nhất là dạng nhận ra, mục tiêu là chiết xuất thông tin ( thường hỏi phương pháp miêu tả, nội dung chính của ngữ liệu, hay “ Theo tác giả bài viết, tại sao … ? ” ). Dạng thứ hai là dạng thông hiểu, yên cầu thí sinh liên kết, nghiên cứu và phân tích, lí giải thông tin, từ đó hiểu được nội dung ngữ liệu. Dạng ở đầu cuối là dạng vận dụng, nhu yếu phản hồi, nhìn nhận, liên kết với thực tiễn .- Bước 3 : Đọc ngữ liệu, dựa theo những gì đã xác lập trong bước 1 để gạch chân thông tin tương ứng, từ đó thực thi những nhu yếu của đề .Cô Tâm An cho rằng, những học viên cần đặc biệt quan trọng quan tâm với dạng câu hỏi thông hiểu bởi đây là phần ít em đạt điểm tối đa. Đề thi thường nhu yếu những em phát hiện và nghiên cứu và phân tích tính năng của giải pháp tu từ. Dạng câu hỏi này cũng cần được xử lý theo những thao tác :+ Gọi tên, chỉ ra từ ngữ ( chỉ ra rằng giải pháp tu từ đó được bộc lộ qua câu nào, từ ngữ nào )
+ Phân tích tác dụng: không viết chung chung là “sinh động, gợi hình, gợi tả”, mà phải nêu tác dụng nổi bật của biện pháp tu từ trong ngữ cảnh, ví dụ: biện pháp so sánh đã làm nổi bật lên vẻ đẹp…, đặc điểm… của nhân vật, nhấn mạnh ý nghĩa…, tạo nên tính hình tượng/ tính nhạc, họa ra sao…
Xem thêm: Tài liệu ôn thi THPT quốc gia môn Toán năm 2020.pdf (Ôn thi THPT quốc gia môn Toán) | Tải miễn phí
+ Đánh giá năng lực, tấm lòng của người viết : bộc lộ năng lực quan sát, liên tưởng, tưởng tượng thế nào, thể hiện thái độ, tình cảm nào …
 |
| Cô Nguyễn Đức Tâm An, giáo viên Ngữ văn của Trường THCS Ngô Sĩ Liên (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội) cùng các học trò khối 9. |
Với phần nghị luận xã hội trong đề thi Văn vào lớp 10, không nên “ôn tủ”, tuy nhiên nên lưu ý ôn để giải quyết thuần thục được những vấn đề cơ bản về tư tưởng đạo lí (như tình yêu thương, sự sẻ chia, lòng yêu nước, lòng biết ơn,…), về hiện tượng đời sống (như bạo lực học đường, sử dụng mạng xã hội, chọn cách thần tượng, sự vô cảm,…)
Tuy nhiên, cần chăm sóc tới 1 số ít yếu tố hoàn toàn có thể gặp ở bài nghị luận xã hội trong đề thi Văn vào lớp 10. Đó hoàn toàn có thể là vai trò của những nguyên tố dẫn tới thành công xuất sắc ( ý chí, nghị lực, sự cần mẫn, phát minh sáng tạo, kiên trì, nhã nhặn, … ), ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm của công dân, ý nghĩa của lí tưởng sống, vai trò của tham vọng, mối quan hệ giữa cái “ tôi ” với hội đồng, nghĩa vụ và trách nhiệm với tài nguyên, thiên nhiên và môi trường, … Nhất là khi gắn những yếu tố đó với một tình thế đơn cử của dân tộc bản địa ( cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, đại chiến chống Covid-19, … ), thì yếu tố sẽ thu hẹp khoanh vùng phạm vi và những em cần bàn luận tập trung chuyên sâu hơn. Cũng nên chú ý quan tâm dạng đề mở, đặt ra câu hỏi để thí sinh nêu quan điểm của mình, như : “ Phải chăng thực trạng khó khăn vất vả là thời cơ để tò mò năng lực của chính mình ? ”, “ Phải chăng tuổi trẻ cần bước ra khỏi vùng bảo đảm an toàn của mình ? ”, …
 |
Luyện cách trình bày, chữ viết
Theo cô Tâm An, luyện đề còn cơ hội để học sinh luyện cách trình bày câu trả lời, bài viết của mình.
“ Nhiều bạn ngộ nhận rằng luyện đề chỉ cần đọc lướt và vấn đáp miệng đúng là được. Thực tế những bạn mất điểm “ oan ” nhiều nhất chính là do lỗi trình diễn. Ví dụ với câu hỏi “ Nêu nội dung chính ” hay “ Lí giải ngắn gọn ”, nhiều bạn viết đến 6-7 dòng do quá tham diễn đạt. Các em chú ý quan tâm, với những câu hỏi nhỏ ( 0.5 – 1.0 điểm ), hãy trình diễn rõ ràng, đơn cử, ngắn gọn, đúng trọng tâm, tuyệt đối không lan man, dài dòng, xa đề. Với những câu hỏi nhiều vế / ý hỏi, hãy xử lý mỗi vế / ý bằng một gạch đầu dòng, và tuyệt đối không bỏ sót ý hỏi ” .Ngoài việc phải rõ ràng, cẩn trọng, hạn chế gạch xóa bẩn, không dùng bút xóa, cần chú ý quan tâm không viết chèn, lưu lại V ( thiếu ) rồi ghi bổ trợ khắp nơi trong đoạn văn … “ Thêm nữa, với những đề nhu yếu dung tích đoạn văn tính bằng tỉ lệ trên trang giấy thi ( ví dụ : dài 2/3 trang giấy thi ), những em có chữ viết cỡ quá to / nhỏ đều sẽ thiệt thòi. Vì vậy thời hạn này những em cũng làm đề trong tâm thế luyện chữ để đạt cỡ chữ tiêu chuẩn ( khoảng chừng 12 – 13 chữ / dòng ) ”, cô An nói .Cô An cho rằng, cần luyện viết thật tốt 10-15 đề, viết cho quen tay, phân chia thời hạn hài hòa và hợp lý khi làm bài thi Văn vào lớp 10 .“ Các em vẫn hoàn toàn có thể gửi bài làm cho thầy cô của mình để được chấm, chữa, rút kinh nghiệm. Đề có trong tay kèm theo đáp án, hãy cứ làm trước, bấm giờ, rồi mới mở đáp án để tự chấm cho bài làm của mình. Với phần viết đoạn, nếu so thấy bài làm của mình không bằng được ½ nhu yếu trong đáp án, những em hãy đọc kĩ đáp án rồi dựa theo đó mà viết lại, cho đến khi bài viết thỏa mãn nhu cầu tổng thể những nhu yếu nói trên. Việc làm này giúp những em tự nhận thức hạn chế của bản thân và hoàn thành xong được kĩ năng của chính mình ” .
Thanh Hùng
Hướng dẫn làm bài thi Văn vào lớp 10 Hà Nội
Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn tại Hà Nội năm 2021
Giá trị của tri thức vào đề thi Ngữ văn lớp 10 ở Hà Nội
Sáng nay, hơn 93.000 sĩ từ 2 k6 đã làm bài thi môn Ngữ Văn vào lớp 10 ở TP. Hà Nội. Sau đây là đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ Văn tại Thành Phố Hà Nội năm 2021 .
Hà Nội công bố ‘tỷ lệ chọi’ vào lớp 10 công lập năm 2021
Ngày 23/5, Sở GD-ĐT Thành Phố Hà Nội công bố số lượng học viên ĐK dự thi vào lớp 10 của từng trường trung học phổ thông công lập năm học 2021 – 2022 .
Thi vào lớp 10: Phương pháp ôn thi môn Ngữ văn hiệu quả
Kỳ thi vào lớp 10 đang sắp sửa diễn ra ở nhiều địa phương trên cả nước và đây là thời hạn mà những sĩ tử cần có giải pháp ôn luyện hài hòa và hợp lý và hiệu suất cao để hoàn toàn có thể có được tác dụng tốt nhất .
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục