“Sách giáo khoa đã giúp đồng bộ trong đào tạo TCPH”

GN – LTS. Trung cấp Phật học là hệ giáo dục cơ bản trong hệ thống đào tạo Phật học thuộc Giáo hội hiện nay, làm bước đệm để Tăng Ni trẻ trang bị kiến thức cho các cấp bậc học cao hơn là cử nhân Phật học. Từ nhiệm kỳ trước, Giáo hội đã đẩy mạnh công tác biên soạn sách giáo khoa để thống nhất chương trình giảng dạy và đến nay, nhiệm vụ này vẫn đang tiếp tục.

TT.Thích Viên Trí – Ảnh: NVCC

Trao đổi với báo Giác Ngộ, TT.Thích Viên Trí, UV HĐTS, Phó Trưởng ban Giáo dục Phật giáo T.Ư, Chủ tịch Hội đồng Biên soạn sách giáo khoa Trung cấp Phật học (TCPH) cho biết:

– Ban Giáo dục Tăng Ni T.Ư, nay đổi tên thành Ban Giáo dục Phật giáo (GDPG) T.Ư, được thành lập vào năm 1981, là một trong những ban ngành quan trọng của GHPGVN. Với trách nhiệm đào tạo thế hệ Tăng Ni có đủ tài đức gánh vác công tác Phật sự của Giáo hội, một hệ thống giáo dục TCPH trong cả nước, bao gồm 34 trường, đã từng bước được hình thành. Tuy nhiên, trong một thời gian dài, do điều kiện hạ tầng cơ sở còn thiếu thốn và đội ngũ nhân sự còn thiếu và yếu, chương trình đào tạo của các trường TCPH chưa có tính thống nhất, đặc biệt là chưa có một bộ giáo trình căn bản làm nền tảng cho việc dạy và học. Sau thời gian nghiên cứu và tổng hợp ý kiến của Ban Giám hiệu cũng như quý vị giáo thọ của các trường, một chương trình đào tạo (với sự linh động các môn học theo đặc thù của địa phương) đã được hình thành. Tuy nhiên, cho đến nhiệm kỳ VII (2012-2017), vào năm 2013, Ban GDPG T.Ư mới quyết định thành lập Hội đồng Biên soạn giáo trình TCPH, và tôi được giao trách nhiệm làm chủ tịch hội đồng này.

Để bảo vệ tính khoa học và chất lượng cho việc biên soạn bộ giáo trình TCPH, Ban GDPG T.Ư đã tổ chức triển khai nhiều cuộc tọa đàm giữa chư tôn đức Tăng Ni của Ban, những nhà nghiên cứu và học giả. Toàn bộ chương trình giảng dạy của TCPH được rút gọn lại trong 3 năm học, chia thành ba nhóm chính, gồm nhóm Phật học ( gồm có kinh, luật và luận ), nhóm văn sử và nhóm ngôn từ với những tiêu chuẩn đơn cử, rõ ràng cho từng nhóm. Nhờ vậy, những tác giả cộng tác biên soạn đã có sự thống nhất trong việc phong cách thiết kế nội dung môn học. Mỗi tác phẩm, sau khi được Hội đồng Biên soạn hiệu đính và chỉnh sửa và biên tập lại cho đúng tiêu chuẩn của Ban, sẽ được gửi đến 3 vị có trình độ trong ngành học ấy thẩm định và đánh giá. Tác phẩm chỉ được trải qua sau và in ấn sau tiến trình ngặt nghèo như vậy.

Kết quả của việc biên soạn đến nay ra sao và các phản hồi nhận được từ người dạy, người học thế nào, thưa Thượng tọa?

– Sau khi Hội đồng Biên soạn sách giáo khoa được thành lập vào năm 2013, cuốn giáo trình trung cấp đầu tiên (Phật học căn bản) được in ấn và phân phát miễn phí đến các trường Phật học vào tháng 6-2015. Sau 4 năm (tính đến cuối năm 2019), tổng cộng 15 đầu sách trong tổng số 25 môn học của toàn chương trình trung cấp lần lượt được in ấn và chuyển đến 34 trường TCPH trong cả nước để áp dụng mang tính thử nghiệm với mục đích chờ sự góp ý phản hồi của các vị giáo thọ trực tiếp giảng dạy và các nhà chuyên môn. Vì đây là bộ giáo trình Phật học đầu tiên được soạn theo tiêu chí học đường nên cần có sự phản hồi góp ý để bộ sách mới được hoàn thiện. Tuy nhiên, Ban Biên soạn cũng đã nhận được nhiều lời phê bình, góp ý (không chính thức, mang tính cá nhân) với mong muốn bộ sách được tốt hơn.

Mặc dầu vậy, cho đến nay vẫn chưa có một cuộc tọa đàm hay hội thảo chính thức được tổ chức để cho các nhà biên soạn và chư tôn giáo phẩm lãnh đạo các trường TCPH, chư tôn đức Tăng Ni, các nhà giáo dục tham gia giảng dạy ngồi lại để có những ý kiến phản hồi cụ thể đối với những gì được lưu hành và áp dụng tại các trường. Tuy nhiên, thông qua những tiếp xúc và trao đổi cá nhân với nhiều trường, nhiều vị tôn đức quản lý và giảng dạy cũng như các thế hệ Tăng Ni, bộ sách giáo khoa đang được áp dụng đã giúp đồng bộ và chuẩn hóa về mặt kiến thức nội, ngoại điển cần thiết trong các trường TCPH. Đồng thời, đây cũng là cơ sở để các trường định hướng kế hoạch đào tạo hàng năm với một khung chương trình có sẵn. Điều khích lệ nhất với Hội đồng Biên soạn là nhu cầu đối với bộ sách này ngày càng tăng, không chỉ trong phạm vi trường TCPH, các chùa, các tu viện, thậm chí cả giới Phật tử tại gia.

Trong quá trình thực hiện bộ sách, theo Thượng tọa, Hội đồng Biên soạn đã gặp những khó khăn nào?

– Chúng tôi nhận thức rằng đây là công tác làm việc Phật sự quan trọng cho sự nghiệp giáo dục Tăng Ni nói chung, thế cho nên cần sự chung tay, góp phần của chư tôn đức Tăng Ni cũng như giới học giả chăm sóc đến giáo dục Phật giáo. Mặc dầu chư vị trong Ban GDPG rất muốn tham gia góp phần để sớm hoàn thành xong tiềm năng này, nhưng khó khăn vất vả lớn nhất là chư tôn giáo phẩm tham gia Hội đồng Biên soạn đảm trách quá nhiều Phật sự nên không bảo vệ được quy trình tiến độ thời hạn biên soạn cũng như đánh giá và thẩm định mà Ban đặt ra. Một khó khăn vất vả khác là tính liên kết trong việc chỉ huy và đôn đốc của Ban GDPG T.Ư so với công tác làm việc này vẫn chưa thật sự kết nối, thế cho nên hoàn toàn có thể đưa đến sự chậm trễ. Vì vậy, kỳ vọng rằng trong thời hạn tới Hội đồng Biên soạn sẽ nhận được sự chỉ huy, khuyến khích, tương hỗ và cộng tác từ chư tôn đức chỉ huy, quý Tăng Ni và những nhà nghiên cứu.

Với vai trò là người đứng đầu Hội đồng Biên soạn, Thượng tọa cho rằng các bước đi tiếp theo của chúng ta ra sao và cần làm những gì để bộ sách giáo khoa trở nên thực tiễn và ứng dụng trong tương lai?

– Một trong những nhiệm vụ quan trọng trước mắt là cần phải hoàn thành các tác phẩm còn lại để bộ sách được hoàn chỉnh. Dự kiến là toàn bộ giáo trình này sẽ hoàn tất trước nhiệm kỳ VIII của Hội đồng Trị sự. Tất nhiên, các công trình học thuật dùng để giảng dạy thì cần phải có thời gian, có sự đầu tư nghiêm túc trong công tác biên soạn, và được thẩm định một cách khách quan và khoa học; đặc biệt cần có sự phản hồi và điều chỉnh liên tục để đáp ứng được nhu cầu giáo dục và đào tạo trong tình hình mới. Với nhiệm vụ này, Ban GDPG T.Ư cần tổ chức các đợt tiếp xúc, khảo sát với tất cả các trường Phật học, cần có những buổi tọa đàm, hội thảo để có các phản hồi mang tính khoa học, chính thức.

Ở phương diện toàn diện và tổng thể hơn, cần có những tọa đàm với chỉ huy Ban Trị sự và Ban GDPG những tỉnh thành, Ban Giám hiệu những trường về chương trình sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy. Song song đó, cần tổ chức triển khai những khóa tu dưỡng nhiệm vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên, giáo viên tham gia giảng dạy và có cấp chứng từ đơn cử so với những vị nào đã hoàn thành xong được khóa tu dưỡng này.

Chân thành cảm ơn Thượng tọa!

Bảo Thiên thực hiện

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục