Đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 6 Học kì 1 năm 2021 – 2022

Đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 6 Học kì 1 năm 2021 – 2022

Với mục tiêu giúp học viên có kế hoạch ôn tập hiệu suất cao từ đó đạt điểm trên cao trong những bài thi, bài kiểm tra môn Ngữ văn lớp 6, VietJack biên soạn loạt bài đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 6 Học kì 1 …. Đề cương sẽ tóm tắt những nội dung chính, quan trọng cần ôn tập cũng như đưa ra những bài tập tinh lọc, nổi bật giúp bạn ôn tập môn Ngữ văn lớp 6 hiệu suất cao .

Tải xuống

Phần I: Văn bản

1. Nắm vững được các khái niệm và đặc điểm tiêu biểu của thể loại truyện dân gian đã học: Truyền thuyết, Cổ tích, Ngụ ngôn, Truyện cười và truyện trung đại.

2. Nắm được nội dung, ý nghĩa, bài học, các chi tiết đặc sắc và nghệ thuật nổi bật của các văn bản: Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thạch Sanh; Em bé thông minh; Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Treo biển; Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng.

Phần II: Tiếng Việt

1. Nhớ được khái niệm: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt, Nghĩa của từ, Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ, Chỉ từ, Từ mượn, Danh từ, Cụm danh từ, Động từ, Cụm động từ, Tính từ, Cụm tính từ, Số từ và lượng từ.

2. Nhận diện, đặt câu, viết đoạn văn về: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt, Nghĩa của từ, Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ, Chỉ từ, Từ mượn, Danh từ, Cụm danh từ, Động từ, Cụm động từ, Tính từ, Cụm tính từ, Số từ và lượng từ.

Phần II: Tập làm văn

1. Lí thuyết

– Nắm vững kiến thức và kỹ năng về tiếp xúc, văn bản, phương pháp diễn đạt .
– Nắm được kỹ năng và kiến thức về văn tự sự : vấn đề, nhân vật, chủ đề, dàn bài, tìm hiểu và khám phá đề, cách làm bài văn tự sự, lời văn, đoạn văn, ngôi kể, thứ tự kể trong văn tự sự …

2. Bài tập

– Đề 1: Đóng vai nhân vật Sơn Tinh để kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh.

– Đề 2 : Kể lại một truyện đã học bằng lời văn của em ( truyền thuyết thần thoại, cổ tích ) .
– Đề 3 : Em hãy kể về thầy cô giáo mà em yêu dấu ?
– Đề 4 : Kể về một việc tốt em đã làm .
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT

Phần I: Văn bản

1. Nắm vững được các khái niệm và đặc điểm tiêu biểu của thể loại truyện dân gian đã học: Truyền thuyết, Cổ tích, Ngụ ngôn, Truyện cười và truyện trung đại.

– Truyền thuyết: Loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể.

– Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc:

• Nhân vật xấu số ( Người mồ côi, người con riêng, người có hình dạng xấu xí … ) ;
• Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có năng lực kì quặc ;
• Nhân vật mưu trí và nhân vật ngốc nghếch ;
• Nhân vật là động vật hoang dã ( con vật biết nói năng, hoạt động giải trí, tính cách như con người ) .
Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, bộc lộ tham vọng, niềm tin của nhân dân về thắng lợi sau cuối của cái thiện so với cái ác, cái tốt so với cái xấu, sự công minh so với sự bất công .

– Ngụ ngôn là một thể loại của văn học giáo huấn, mang nội dung đạo đức, có hình thức thơ hoặc văn xuôi tương đối ngắn, sử dụng phúng dụ như một nguyên tắc tổ chức tác phẩm.

– Truyện cười là thể loại truyện có kết cấu ngắn gọn nhưng chặt chẽ, ít nhân vật, ngôn ngữ giản dị, trong sáng. Truyện cười nhằm mục tiêu giải trí là chính nhưng đôi khi phê phán cái đáng cười, thể hiện niềm lạc quan của con người với cuộc sống.

• Nội dung, mục tiêu, đặc thù : truyện cười là những truyện kể ngắn về những hiện tượng kỳ lạ buồn cười nhàm vui chơi và phê phán những cái đáng cười trong đời sống. Nó bộc lộ cho trí mưu trí, niềm tin sáng sủa và ý thức đấu tranh với cái xấu của nhân dân lao động .
• Ngắn gọn và cấu trúc ngặt nghèo : không nhiều lời, nhiều chi tiết cụ thể, truyện cười thiết kế xây dựng theo kiểu gói kín mở nhanh trường hợp diễn biến tự nhiên, nhanh gọn và tổng thể đều hướng vào mục tiêu gây cười .
• Nhân vật : truyện cười rất ít nhân vật. Nhân vật chính trong truyện là đối tượng người dùng đa phần của tiếng cười và truyện cười đa phần tập trung chuyên sâu vào cái đáng cười ở nhân vật chứ không phải làm điển hình nổi bật hàng loạt chân dung nhân vật hay cuộc sống số phận, tính cách nhân vật .

– Truyện trung đại:

• Thường được tính từ thế kỷ X đến thế kỷ XIX – Văn xuôi chữ Hán .
• Nội dung mang tình giáo huấn
• Vừa có loại truyện hư cấu, vừa có loại truyện gắn với ký hay sử
• Cốt truyện đơn thuần. Nhân vật thường được miêu tả đa phần qua ngôn từ trực tiếp của người kể, qua hành vi và ngôn từ thoại của nhân vật .

2. Nắm được nội dung, ý nghĩa, bài học, các chi tiết đặc sắc và nghệ thuật nổi bật của các văn bản:

* Thánh Gióng:

– Giá trị nội dung : Truyện kể về công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm của người anh hùng Thánh Gióng đồng thời là sự bộc lộ ý niệm và tham vọng của nhân dân ta ngay từ buổi đầu lịch sử dân tộc về người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Chi tiết tưởng tượng kì ảo, khéo tích hợp lịch sử một thời và thực tiễn ( cốt lõi sự thực lịch sử vẻ vang với những yếu tố hoang đường ) :
o Đặt chân lên vết chân trên mặt đất thì có thai
o Mang thai 12 tháng mới sinh
o Đứa trẻ lên 3 tuổi không biết nói, biết cười, biết đi nhưng lại tự nhiên nói và hành vi được như người thông thường
o Trẻ con lớn lên nhanh như thổi, trong chốc lát thành người trưởng thành
o Biến ngựa sắt thành ngựa sống
o Sức khỏe khác thường, một mình nhổ cả bụi tre, chống cả đội quân
o Cưỡi ngựa bay về trời …
• Lối kể chuyện dân gian :
o Lối kể chuyện theo trình tự thời hạn
o Cốt truyện xoay quanh một nhân vật chính là Thánh Gióng – sinh ra với những đặc thù khác thường, có sức mạnh kĩ năng khác thường, trổ tài để giải cứu cho nhân dân, quốc gia, sau khi hoàn thành xong thiên chức của mình thì quay trở lại trời .
– Ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng :
• Gióng được sinh ra từ nhân dân, do nhân dân nuôi dưỡng. Gióng đã chiến đấu bằng tổng thể niềm tin yêu nước, lòng căm thù giặc của nhân dân. Sức mạnh của Gióng không chỉ tượng trưng cho sức mạnh của ý thức đoàn kết toàn dân, đó còn là sức mạnh của sự tích hợp giữa con người và vạn vật thiên nhiên, bằng cả vũ khí thô sơ và tân tiến .
• Gióng mang nhiều nguồn sức mạnh :
o Thần linh ( vết chân )
o Cộng đồng ( nuôi cơm )
o Vũ khí bằng sắt ( thành tựu kỹ thuật )
o Thiên nhiên, quốc gia ( tre làng )
• Hình tượng Thánh Gióng với nhiều sắc tố thần kì, hoang đường tuy nhiên là hình tượng về lòng yêu nước và sức mạnh chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta. Thể hiện ý niệm và tham vọng cùa nhân dân ta về hình mẫu lí tưởng của người anh hùng chống giặc ngoại xâm. Bên cạnh đó, thần thoại cổ xưa cũng nói lên sức mạnh tiềm tàng, ấn sâu bên trong những con người kì quặc .

* Sơn Tinh, Thủy Tinh:

– Giá trị nội dung : Truyện lý giải hiện tượng kỳ lạ mưa và bão lũ lụt xảy ra hàng năm ở đồng bằng Bắc Bộ thưở những vua Hùng. Đồng thời bộc lộ sức mạnh và tham vọng tương khắc và chế ngự thiên tai bảo vệ đời sống của người Việt cổ, suy tôn ca tụng công lao dựng nước của những vua Hùng .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật
• Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh với nhiều cụ thể tưởng tượng, kì ảo ( những vị thần với nhiều phép lạ, những món sính lễ quý và hiếm không hề gặp được ở đời sống thông thường … )
• Cách kể chuyện hấp dẫn, mê hoặc, mang đậm chất dân gian .
– Ý nghĩa của truyện :
• Thủy Tinh là đại diện thay mặt cho sức mạnh của mưa gió, bão lụt kinh khủng hàng năm xảy ra ở lưu vực sông Hồng, gây phá hoại mùa màng và tác động ảnh hưởng đến đời sống của dân cư .
• Sơn Tinh phản ánh sức mạnh vĩ đại của nhân dân ta hàng ngàn năm nay kiên trì đắp đê tương khắc và chế ngự nạn lũ lụt ở lưu vực sông Hồng hàng năm, đồng thời nói lên tham vọng thắng lợi thiên tai của người xưa để bảo vệ đời sống và mùa màng .

⇒ Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh giải thích hiện tượng lũ lụt và thể hiện sức mạnh, ước mong của người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của các vua Hùng.

* Thạch Sanh:

– Giá trị nội dung : Thông qua câu truyện về chàng dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống quân xâm lược, nhân dân ta đã gửi gắm mơ ước về một xã hội lí tưởng của sự công minh, về niềm tin đạo đức ở những phẩm chất tốt đẹp của con người cùng lí tưởng nhân đạo, lòng yêu tự do của nhân dân ta .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Sử dụng chi tiết cụ thể tưởng tượng thần kì, kiến thiết xây dựng hai nhân vật tương phản, trái chiều
• Truyện có một bố cục tổng quan tương đối hoàn hảo : có sự sinh ra, lớn lên và hình thành kĩ năng của nhân vật đại diện thay mặt cho công lí và chính nghĩa ; có những chặng đường phiêu lưu để thử thách và rèn luyện kĩ năng và phẩm chất của nhân vật, có kết thúc có hậu. Truyện Thạch Sanh mang hình thức cấu trúc phổ cập của truyện cổ tích cấu trúc song tuyến. Hơn nữa, đây là cấu trúc đặc trưng của nhóm truyện cổ tích thần kì .
– Ý nghĩa của :

• Niêu cơm: đã hàng binh, ăn mãi không hết. có khả năng phi thường khiến quân giặc khâm phục. Qua đó thế hiện tấm lòng nhân đạo, tình yêu hòa bình của nhân dân ta. Tình người, lòng nhân đạo của Thạch Sanh không bao giờ vơi cạn.

• Tiếng đàn: Cây đàn thần giúp nhân vật được giải oan, giải thoát (cứu công chúa, vạch mặt Lý Thông), khiến quân 18 nước chư hầu phải bãi binh. Tiếng đàn tượng trưng cho công lí và khát vọng hòa bình, muốn giải quyết chiến tranh bằng hòa bình, bằng lẽ phải của chính nghĩa.

* Em bé thông minh:

– Giá trị nội dung :
• Truyện tôn vinh sự mưu trí và trí khôn dân gian ( qua hình thức giải những câu đố, vượt những thách đố oái oăm, … ), từ đó tạo tiếng cười vui tươi, hồn nhiên trong đời sống hằng ngày .
• Qua truyện cổ tích này, nhân dân ta biểu lộ lòng quý mến, trân trọng những con người mưu trí, tài trí trong xã hội, đồng thời khẳng định chắc chắn : trí khôn, sự mưu trí, tính phát minh sáng tạo là vô giá ! Ai cũng phải rèn luyện trí mưu trí .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Tác phẩm tạo được trường hợp truyện độc lạ, sắp xếp trình tự những thử thách hài hòa và hợp lý ( từ đơn thuần đến phức tạp ) và cách em vượt qua thử thách cũng ngày càng mê hoặc, mê hoặc hơn lần trước .
• Nghệ thuật so sánh ( lần đầu so sánh em với bố, lần hai với dân làng, lần ba với vua, lần cuối với sứ thần nước láng giềng ) càng làm điển hình nổi bật hơn trí khôn hơn người của em bé mưu trí .

– Ý nghĩa của truyện Em bé thông minh:

• Câu chuyện cổ tích Em bé thông minh đề cao phẩm chất trí tuệ của con người, cụ thể là người lao động nghèo. Đó là trí thông minh được đúc rút từ hiện thực cuộc sống vô cùng phong phú, qua những kinh nghiệm được tích lũy từ lao động sản xuất.

• Câu chuyện đã đem lại tiếng cười hồn nhiên vui tươi .
• Thể hiện ước nguyện của người lao động : Mong muốn có người có tài năng giúp ích cho quốc gia .

* Ếch ngồi đáy giếng:

– Giá trị nội dung :
• Phê phán thói chủ quan, kiêu ngạo, hiểu biết nông cạn, hạn hẹp nhưng lại luôn tự cho bản thân mình là tài năng, coi thường những người xung quanh .
• Đưa ra lời khuyên hữu dụng cho mọi người, nếu muốn giỏi, muốn tân tiến thì không hề ngồi mãi mới đáy giếng nhỏ bé mà phải vươn ra ngoài quốc tế, không ngừng tích góp tri thức, trau dồi năng lượng của bản thân. Mỗi người phải ý thức được số lượng giới hạn, điểm yếu của mình và đưa ra những giải pháp vượt qua những số lượng giới hạn đó .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Truyện kể rất là ngắn gọn, cô đọng, súc tích có vẻ như không có bất kỳ một chi tiết cụ thể thừa nào trong tác phẩm .
• Tình tiết và mạch truyện logic, ngặt nghèo .
• Bên cạnh đó nhân vật ngụ ngôn được nhân hóa cùng với trường hợp truyện tương thích với chủ đề truyện đã tạo nên thành công xuất sắc cho văn bản .
– Ý nghĩa của bài học kinh nghiệm :
• Thế giới là vô cùng to lớn và đa dạng chủng loại, phải luôn luôn lan rộng ra tầm hiểu biết của mình. Một môi trường tự nhiên nhỏ bé, hạn hẹp, không có sự giao lưu sẽ làm hạn chế tầm hiểu biết quốc tế xung quanh .
• Không nên chủ quan, kiêu ngạo, nếu không phải trả một giá rất đắt. Những gì tất cả chúng ta biết chỉ nhỏ bé như một hạt cát giữa sa mạc, như một giọt nước trong đại dương bát ngát nên cần nhã nhặn học hỏi .
• Khi biến hóa thiên nhiên và môi trường sống hoặc nghành nghề nghiệp quen thuộc phải thận trọng, tìm hiểu và khám phá để thích nghi. Tránh chủ quan, kiêu ngạo, tâm lý nông cạn, hạn hẹp. Chú ý học hỏi, có niềm tin cầu thị .

* Thầy bói xem voi:

– Giá trị nội dung :
• Truyện chế giễu những thầy bói nói dựa, mới chỉ sờ vào bộ phận của con vật nhưng đã phán toàn thể về nó, đồng thời đây cũng là lời khuyên không nên tin vào những điều mê tín dị đoan, bói toán .
• Khi xem xét bất kể điều gì cũng cần phải có cái nhìn bao quát, tổng lực để nhìn nhận được đúng đối tượng người tiêu dùng, vấn đề. Tránh cái nhìn phiến diện, một chiều dẫn đến nhận thức sai lầm đáng tiếc, lạc hướng .
– Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Cách tạo dựng trường hợp huống rực rỡ
• Cách nói phóng đại, lặp lại những vấn đề
• Ngôn ngữ dí dỏm, vui nhộn
⇒ Gửi gắm vào câu truyện bài học kinh nghiệm nhẹ nhàng, tự nhiên mà thâm thúy
– Ý nghĩa bài học kinh nghiệm :
• Truyện giúp cho tất cả chúng ta bài học kinh nghiệm về cách nhìn nhận, nhìn nhận trong đời sống : Phải nhìn nhận vấn đề ở phương diện tổng thể và toàn diện, chứ không nên lấy cái bộ phận, đơn lẻ thay cho toàn thể .
• Phải biết lắng nghe quan điểm của người khác, vừa nghe vừa tích hợp với nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận, tổng hợp của riêng mình để có được một cái nhìn đúng chuẩn, tổng lực và rất đầy đủ nhất .
• Muốn nhìn nhận một vấn đề hiện tượng kỳ lạ được đúng mực cần phải có sự phối hợp nhiều yếu tố tai nghe, mắt thấy và tâm lý kĩ càng, không nên nhìn nhận hấp tấp vội vàng, phiến diện .

* Treo biển:

– Giá trị nội dung : Phê phán nhẹ nhàng những người đang sống thiếu chủ ý, sống thiếu tự tin vào bản thân, sống thiếu đi những kỹ năng và kiến thức cơ bản thiết yếu trong đời sống và câu truyện cũng đã để lại nhiều bài học kinh nghiệm vô cùng quý giá .
– Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ :
• Xây dựng trường hợp truyện mê hoặc .
• Kết thúc độc lạ, giật mình .
• Truyện có cấu trúc mạch lạc rõ ràng, ngoài lời văn trình làng chỉ thêm bốn lời thoại của người đi đường, khách mua cá, người láng giềng nhưng tiếng cười vẫn được bật ra giòn giã .
– Ý nghĩa của truyện : Tạo nên tiếng cười vui tươi, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng những người thiếu chủ ý khi thao tác, không Để ý đến kĩ khi nghe quan điểm của người khác .

* Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng:

– Giá trị nội dung : Truyện ca tụng phẩm chất cao quý của vị Thái y lệnh họ Phạm. Không chỉ có tài chữa bệnh mà quan trọng hơn là có lòng yêu dấu và quyết tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân. Thầy thuốc là người đáng được tôn kính và cảm phục .
– Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật :
• Cách viết gần với cách viết kí, viết sử, nghĩa là thiên về ghi chép chuyện người thật việc thật mà không cần thêm thắt .
• Truyện có bố cục tổng quan ngặt nghèo, phải chăng và cách dẫn dắt gây hứng thú cho người đọc .
• Chọn lọc và nhấn mạnh vấn đề vào một trường hợp gay cấn ( đó là cụ thể có thật ) để qua đó tính cách nhân vật chính được thể hiện rõ ràng, gây ấn tượng khó quên .
• Vừa bộc lộ tính cách nhân vật, tác giả còn tạo ra những lời đối thoại tinh tế, tiềm ẩn ý tứ sâu xa .

Phần II: Tiếng Việt

Từ và cấu tạo từ tiếng Việt:

Kiểu cấu trúc của từ	Đặc điểm và ví dụ
Từ đơn	Là từ chỉ gồm một tiếng ( Ví dụ : cây, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm ) .
Từ phức	Từ ghép	Là những từ được cấu trúc bằng cách ghép những tiếng lại với nhau. Các tiếng được ghép ấy có quan hệ với nhau về ý nghĩa ( Ví dụ : chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy … )
	Từ láy	Là những từ được cấu trúc bằng cách láy lại ( điệp lại ) một phần hay hàng loạt âm của tiếng bắt đầu ( Ví dụ : trồng trọt, xanh xanh .. )

Nghĩa của từ:

– Nghĩa của từ là nội dung ( sự vật, đặc thù, hoạt động giải trí, quan hệ, … ) mà từ biểu lộ .
– Trong những bài đọc văn bản, ở phần tiếp sau văn bản được trích hoặc nguyên văn, thường có phần chú thích. Chủ yếu những chú thích là nhằm mục đích giảng nghĩa của những từ lạ, từ khó .
– Trong ba trường hợp chú thích trên, nghĩa của từ được lý giải theo hai kiểu :
• Giải thích bằng khái niệm mà từ bộc lộ ( tập quán ) ;
• Đưa ra những từ đồng nghĩa tương quan hoặc trái nghĩa với từ được lý giải .

Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

– Chuyển nghĩa là hiện tượng kỳ lạ biến hóa nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa .
– Trong từ nhiều nghĩa có :
• Nghĩa gốc : nghĩa Open bắt đầu, làm cơ sở để hình thành những nghĩa khác nghĩa gốc .
• Nghĩa chuyển : là nghĩa được hình thành trên cơ sở nghĩa gốc .
– Thông thường, trong câu có một nghĩa nhất định. Tuy nhiên trong 1 số ít trường hợp, từ hoàn toàn có thể được hiểu đồng thời theo cả nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển .

Từ mượn:

– Từ thuần Việt là những từ do nhân dân ta phát minh sáng tạo ra ,
– Từ mượn : tất cả chúng ta còn vay mượn nhiều từ của tiếng quốc tế để biểu lộ những sự vật, hiện tượng kỳ lạ, đặc thù … mà tiếng Việt chưa có từ thích hợp để bộc lộ .
– Bộ phận từ mượn quan trọng nhất trong tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán ( gồm từ gốc Hán và từ Hán Việt )
– Bên cạnh tiếng việt còn mượn từ của một số ít ngôn từ khác như tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga …
Ví dụ : Các từ cũng có nguồn gốc Ấn Âu nhưng đã được Việt hoá ở mức độ cao và có hình thức viết như chữ Việt : ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm …
Các từ mượn từ tiếng Hán : sứ giả, giang sơn, gan, điện …
– Các từ mượn đã được Việt hóa thì viết như từ thuần Việt. Những từ mượn chưa được Việt hóa trọn vẹn, nhất là những từ gồm trên hai tiếng ta nên dùng gạch nối để nối những tiếng với nhau. Ví dụ : ki-lô-gam, in-tơ-nét …
– Nguyên tắc mượn từ : Để bảo vệ sự trong sáng của ngôn từ dân tộc bản địa, không nên mượn từ quốc tế một cách tùy tiện .

Danh từ:

– Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng kỳ lạ, khái niệm …
– Danh từ hoàn toàn có thể tích hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước, những từ này, ấy, đó … ở phía sau và một số ít từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ .
– Chức vụ nổi bật trong câu của danh từ là chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước .
– Danh từ được chia thành hai loại lớn là danh từ chỉ đơn vị chức năng hoặc danh từ chỉ sự vật .
• Danh từ chỉ đơn vị chức năng gồm hai nhóm :
o Danh từ chỉ đơn vị chức năng tự nhiên ( loại từ )
o Danh từ chỉ đơn vị chức năng quy ước :
• Danh từ chỉ đơn vị chức năng đúng chuẩn .
• Danh từ chỉ đơn vị chức năng ước đạt .
– Danh từ chỉ sự vật gồm danh từ chung và danh từ riêng. Danh từ chung là tên gọi một loại sự vật. Danh từ riêng là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương …
– Khi viết danh từ riêng, ta phải viết hoa vần âm tiên phong của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó. Cụ thể :
• Đối với tên người, tên địa lí Nước Ta, tên địa lí quốc tế phiên âm qua Hán Việt : Viết hoa vần âm tiên phong của mỗi tiếng .
• Đối với tên người, tên địa lí quốc tế phiên âm trực tiếp, không qua âm Hán Việt : Viết hoa chữ cái dầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó ; nếu bộ phận gồm nhiều tiếng thì giữa những tiếng cần có gạch nối .
– Tên riêng của những cơ quan, tổ chức triển khai, phần thưởng lớn, thương hiệu, huân chương … thường là một cụm từ. Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành cụm từ này đều được viết hoa .

Cụm danh từ:

– Cụm danh từ là loại tổng hợp từ do danh từ với một số ít từ ngữ phụ thuộc vào nó tạo thành. Cụm danh từ có ỷ nghĩa rất đầy đủ hơn và có cấu trúc phức tạp hơn một mình danh từ, những hoạt động giải trí trong câu giống như một danh từ .
– Mô hình cụm danh từ :

Phần trước		Phần trung tâm		Phần sau
T2	T1	T1	T2	S1	S2
Tất cả	những	Em	Học sinh	Chăm ngoan	ấy

– Trong cụm danh từ : Các phụ ngữ ở phần trước bổ trợ cho danh từ ý nghĩa về số và lượng. Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc thù của sự vật mà danh từ bộc lộ hoặc xác lập vị trí của sự vật ấy trong khoảng trống hay thời hạn .

Động từ:

– Động từ là những từ chỉ hành vi, trạng thái sự vật .
– Động từ thường tích hợp với những từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng, … để tạo thành cụm động từ .
– Chức vụ nổi bật trong câu của động từ là vị ngữ. Khi làm chủ ngữ, động từ mất năng lực tích hợp với những từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng, …
– Trong tiếng Việt, có hai loại động từ đáng quan tâm là :
• Động từ tình thái ( thường yên cầu động từ khác đi kèm ) ;
• Động từ chỉ hành vi, trạng thái ( không yên cầu động từ khác đi kèm ) .
o Động từ chỉ hành vi ( vấn đáp thắc mắc Làm gì ? ) ;
o Động từ chỉ trạng thái ( vấn đáp những câu hỏi Làm sao ?, Thế nào ? ) .

Cụm động từ:

– Cụm động từ là loại tổng hợp từ do động từ với 1 số ít từ ngữ nhờ vào nó tạo thành. Nhiều động từ phải có những từ ngữ phụ thuộc vào đi kèm, tạo thành cụm động từ mới trọn nghĩa .
– Cụm động từ có ý nghĩa khá đầy đủ hơn và có cấu trúc phức tạp hơn một mình động từ, nhưng hoạt động giải trí trong câu giống như một động từ .
– Mô hình cụm động từ

Phần trước	Phần trung tâm	Phần sau
Cũng / còn / đang / chưa	Tìm	Được / ngay / câu vấn đáp

– Trong cụm động từ :
• Các phụ ngữ ở phần trước bổ trợ cho động từ những ý nghĩa : quan hệ thời hạn ; sự tiếp nối tựa như ; sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành vi ; sự khẳng định chắc chắn hoặc phủ định hành vi, …
• Các phụ ngữ ở phần sau bổ trợ cho động từ những chi tiết cụ thể về đối tượng người dùng, hướng, khu vực, thời hạn, mục tiêu, nguyên do, phương tiện đi lại và phương pháp hành vi, …

Tính từ:

– Tính từ là những từ chỉ đặc thù, đặc thù của sự vật, hành vi, trạng thái .
– Tính từ hoàn toàn có thể phối hợp với những từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, … để tạo thành cụm tính từ. Khả năng tích hợp với những từ hãy, chớ, đừng của tính từ rất hạn chế .
– Tính từ hoàn toàn có thể làm vị ngữ, chủ ngữ trong câu. Tuy vậy, năng lực làm vị ngữ của tính từ hạn chế hơn động từ .
– Có hai loại tính từ đáng quan tâm là :
• Tính từ chỉ đặc thù tương đối ( hoàn toàn có thể tích hợp với từ chỉ mức độ ) ;
• Tính từ chỉ đặc thù tuyệt đối ( không hề tích hợp với từ chỉ mức độ ) .

Cụm tính từ:

– Mô hình cụm tính từ :

Phần trước		Phần trung tâm		Phần sau
T2	T1	T1	T2	S1	S2
Tất cả	những	Em	Học sinh	Chăm ngoan	ấy

– Trong cụm tính từ :
• Các phụ ngữ ở phần trước hoàn toàn có thể biểu thị quan hệ thời hạn ; sự tiếp nối tựa như, mức độ của đặc thù, đặc thù ; sự khẳng định chắc chắn hay phủ định ; …
• Các phụ ngữ ở phần sau hoàn toàn có thể bộc lộ vị trí ; sự so sánh ; mức độ, khoanh vùng phạm vi hay nguyên do của đặc thù, đặc thù ; …

Số từ và lượng từ:

– Số từ là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật. Khi bộc lộ số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu lộ thứ tự, số từ đứng sau danh từ .
– Cần phân biệt số từ với những danh từ chỉ đơn vị chức năng gắn với ý nghĩa số lượng .
– Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật .
– Dựa vào vị trí trong cụm danh từ, hoàn toàn có thể chia lượng từ thành hai nhóm :
• Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể ;
• Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối .

* Chỉ từ:

– Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm mục đích để xác lập vị trí sự vật trong khoảng trống hoặc thời hạn .
– Chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ. Ngoài ra chỉ từ còn hoàn toàn có thể làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu .

Phần II: Tập làm văn

– Đề 1 : Đóng vai nhân vật Sơn Tinh để kể lại câu truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh .
DÀN Ý
a. Mở bài
– Giới thiệu bản thân :
• Tên là Sơn Tinh, người vùng núi Tản Viên .
• Có năng lực dời non lấp bể .
b. Thân bài
– Kể lại câu truyện dưới góc nhìn của Sơn Tinh
– HS hoàn toàn có thể sắp xếp những diễn biến câu truyện theo nhiều trình tự khác nhau, tuy nhiên cần bảo vệ tính logic thật ngặt nghèo .
– Đồng thời bảo vệ được những yếu tố nội dung sau :
• Vua Hùng tổ chức triển khai kén rể thì Open hai người trẻ tuổi ngang tài ngang sức là Sơn Tinh và Thủy Tinh .
• Sơn Tinh có tài dời non lấp bể, còn Thủy Tinh thì hoàn toàn có thể hô mưa gọi gió .
• Nhà vua quyết định hành động ra thử thách rằng ai mang những sính lễ được nhu yếu đến trước thì sẽ được cưới Mị Nương .
• Sáng hôm sau, Sơn Tinh đến trước, cưới được Mị Nương về làm vợ .
• Thủy Tinh không cưới được vợ nên tức giận, đem quân, dâng nước tiến công .
• Thủy Tinh dâng nước khiến người dân vô cùng khốn khổ, nguy khốn .
• Sơn Tinh dùng tài phép của mình dời núi, ngăn nước, chống lại Sơn Tinh .
• Trận chiến lê dài liên tục suốt mấy ngày, sau cuối Thủy Tinh thất bại, đành phải rút lui .
c. Kết bài
– Sau trận chiến, người dân reo hò, kính phục kĩ năng của Sơn Tinh
– Sơn Tinh cùng vợ liên tục trở về núi Tản Viên
– Từ đó về sau, hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước tiến công nhưng chưa khi nào thắng lợi cả .
→ Lưu ý :
– Xưng tôi / ta trong cả bài văn .
– Khi kể, quan tâm xen kẽ thêm những cụ thể miêu tả, biểu cảm, tránh đơn thuần kể lại những vấn đề .
– Đề 2 : Kể lại một truyện đã học bằng lời văn của em ( thần thoại cổ xưa, cổ tích ) .
DÀN Ý
a. Mở bài : Giới thiệu truyền thuyết thần thoại “ Sơn Tinh, Thủy Tinh ” .
b. Thân bài ( diễn biến vấn đề )
+ Mở đầu : Vua Hùng Vương có con gái tên Mị Nương .
+ Thắt nút : Vua tìm gả chồng cho con .
+ Phát triển : Sơn Tinh, Thủy Tinh đến tranh tài .
+ Mở nút : Sơn Tinh đến trước lấy được Mị Nương .
+ Kết thúc : Thủy Tinh đánh Sơn Tinh .
c. Kết bài .
– Ý nghĩa câu truyện : Hiện tượng lũ lụt .
– Đề 3 : Em hãy kể về thầy cô giáo mà em thương mến ?
DÀN Ý
a. Mở bài :
– Giới thiệu qua về thầy / cô giáo mà em sắp kể .
– Kể lại thực trạng và ấn tượng khiến em kính trọng và quý mến cô / thầy giáo .
b. Thân bài :
– Miêu tả đôi nét về thầy / cô giáo mà em quý mến. Nên tả những nét độc lạ và ấn tượng của thầy / cô giáo .
– Kể về tính tình, tính cách của thầy / cô giáo .
– Kỉ niệm thâm thúy nhất giữa em và thầy / cô giáo đó là gì ?
– Nay đã lên lớp 6, tình cảm của em so với thầy / cô giáo đó ra làm sao ?
c. Kết bài :
– Nêu ra sự kính trọng và yêu dấu khi không còn được học với thầy / cô giáo và em sẽ phấn đấu trong việc học tập để không phụ lòng thầy / cô .
– Đề 4 : Kể về một việc tốt em đã làm .
DÀN Ý
a. Mở bài
– Giới thiệu việc tốt mà em đã làm .
– Kết quả của việc mà em đã làm như thế nào ?
b. Thân bài
– Việc tốt mà em đã làm là gì ?
– Thời gian và khu vực em làm việc làm đó ?
– Có bao nhiêu người hay chỉ mình em ?
– Có người khác tận mắt chứng kiến hay không ?
– Tâm trạng của người được em giúp sức như thế nào ?
– Em có vui khi làm việc làm đó ?
– Đưa ra những tâm lý của em sau khi hoàn thành xong việc làm .
c. Kết bài : Chốt lại yếu tố và đưa ra những việc làm sau này của mình .

Tải xuống

Giới thiệu kênh Youtube VietJack

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 6 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không lấy phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k10: fb.com/groups/hoctap2k10/

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Theo dõi chúng tôi không lấy phí trên mạng xã hội facebook và youtube :

Loạt bài 500 Công thức, Định Lí, Định nghĩa Toán, Vật Lí, Hóa học, Sinh học được biên soạn bám sát nội dung chương trình học các cấp.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục