TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BỘ MÔN TIN ỨNG DỤNG
Bạn đang đọc: CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY - Viện Công Nghệ Thông Tin">ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY – Viện Công Nghệ Thông Tin
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY
Hệ giảng dạy : Đại học chính quy
Ngành : Công nghệ thông tin, chuyên ngành Tin ứng dụng
1.Thông tin chung về học phần
– Tên học phần : ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY ( CLOUD COMPUTING )
– Mã học phần : DCT. 02.20
– Số tín chỉ : 3 ( 60 tiết, mỗi tiết 45 phút )
– Phân bổ giờ tín chỉ so với những hoạt động giải trí : ( số lượng tiết )
+ Lý thuyết : 30 tiết
+ Bài tập và bàn luận : 12 tiết
+ Tự học : 18 tiết
– Khoa, Bộ môn đảm nhiệm học phần : Bộ môn Tin ứng dụng Khoa CNTT
– Giảng viên đảm nhiệm học phần ( dự kiến ) :
+ Họ và tên : TS. Phùng Văn Ổn
Chức danh : Chuyên viên hạng sang, GV chính
tin tức liên hệ : ĐT : 0913243623 ; E-Mail : [email protected]
+ Họ và tên : TS. Bùi Đức Tiến
Chức danh : GV hạng sang
tin tức liên hệ : ĐT : 09133514311 ; E-Mail : [email protected]
2.Các học phần tiên quyết
Các học phần tiên quyết : DCT. 02.07 – Nhập môn mạng máy tính
3.Mục tiêu của học phần
3.1 Mục tiêu chung :
Trang bị cho sinh viên kỹ năng và kiến thức cơ bản về điện toán đám mây .
3.2 Mục tiêu đơn cử
a ) Về kiến thức và kỹ năng : Trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng về công nghệ tiên tiến ảo hóa, dịch vụ điện toán đám mây ( dịch vụ ứng dụng – SaaS, Thương Mại Dịch Vụ nền tảng – PaaS, Thương Mại Dịch Vụ hạ tầng – IaaS ), tàng trữ và giải quyết và xử lý tài liệu, bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin .
b ) Về kiến thức và kỹ năng : Rèn luyện cho sinh viên kiến thức và kỹ năng về phong cách thiết kế, quản lý và vận hành và quản trị những ứng dụng dựa trên điện toán đám mây .
c ) Về thái độ : Giúp sinh viên nhận thức được vai trò, nghĩa vụ và trách nhiệm của người làm kỹ thuật tin học : cẩn trọng, thao tác từng bước theo đúng tiến trình .
4.Chuẩn đầu ra của học phần
Chuẩn đầu ra của học phần là kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức, thái độ, hành vi cần đạt được của sinh viên sau khi kết thúc học phần .
4.1. Nội dung chuẩn đầu ra học phần :
Sau khi học xong học phần, sinh viên hoàn toàn có thể :
1 ) Về kỹ năng và kiến thức :
CLO 1 : Hiểu được những kỹ năng và kiến thức về điện toán đám mây để vận dụng vào thực tiễn sử dụng máy tính doanh nghiệp .
CLO 2 : Vận dụng được những kỹ năng và kiến thức về công nghệ tiên tiến ảo hóa, dịch vụ ứng dụng – SaaS, Dịch Vụ Thương Mại nền tảng – PaaS, Thương Mại Dịch Vụ hạ tầng – IaaS, tàng trữ và giải quyết và xử lý tài liệu, bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin để tiến hành những hoạt động giải trí ứng dụng CNTT trong doanh nghiệp .
CLO 3 : Phân tích, nhìn nhận được những giải pháp ứng dụng điện toán đám mây của doanh nghiệp .
2 ) Về kỹ năng và kiến thức
CLO 4 : Có kỹ năng và kiến thức xử lý, vận dụng kỹ năng và kiến thức về công nghệ tiên tiến ảo hóa, dịch vụ ứng dụng – SaaS, Thương Mại Dịch Vụ nền tảng – PaaS, Dịch Vụ Thương Mại hạ tầng – IaaS, tàng trữ và giải quyết và xử lý tài liệu, bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin để vận dụng vào trong thực tiễn doanh nghiệp. Có kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận công nghệ tiên tiến ảo hóa, dịch vụ ứng dụng – SaaS, Thương Mại Dịch Vụ nền tảng – PaaS, Dịch Vụ Thương Mại hạ tầng – IaaS, tàng trữ và giải quyết và xử lý tài liệu, bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin .
CLO 5 : Có kiến thức và kỹ năng chỉ huy, quản trị, thao tác nhóm trong những hoạt động giải trí thuộc nghành công nghệ thông tin .
CLO 6 : Có kỹ thuyết trình, thương thảo trong những hoạt động giải trí thuộc nghành công nghệ thông tin .
3 ) Về phẩm chất
CLO 7 : Có phẩm chất chính trị ; có nghĩa vụ và trách nhiệm công dân, nghĩa vụ và trách nhiệm hội đồng. Có đạo đức nghề nghiệp, có ý thức hợp tác và thái độ ship hàng tốt. Năng động, có tham vọng về nghề nghiệp .
Ghi chú : CLO = Course Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của học phần .
4.2. Ma trận đồng điệu giữa chuẩn đầu ra học phần ( CLO ) với chuẩn đầu ra chương trình đào tạo và giảng dạy ( PLO ) :
Ghi chú :
– PLO = Program Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và giảng dạy
– Mức độ góp phần của CLO và PLO được xác lập đơn cử như sau :
L ( Low ) – CLO có góp phần ít vào PLO
M ( Medium ) – CLO có góp phần vừa vào PLO
H ( High ) – CLO có góp phần nhiều vào PLO
Chú thích : H – cao ; M – vừa ; L – thấp – phụ thuộc vào vào mức tương hỗ của CLO so với PLO ở mức mở màn ( L ) hoặc mức nâng cao hơn mức khởi đầu ; có nhiều thời cơ được thực hành thực tế, thí nghiệm, thực tiễn ( mức M ) hay mức thuần thục, thành thạo ( H ) ) .
( Xem chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và giảng dạy – PLO, trong Phụ lục kèm theo )
| PLO1 | PLO2 | PLO3 | PLO4 | PLO5 | PLO6 | PLO7 | PLO8 | PLO9 | |
| CLO 1 | L | L | M | H | H | H | M | M | M |
| CLO 2 | L | L | M | H | H | H | M | M | M |
| CLO 3 | L | L | H | H | H | H | M | M | M |
| CLO 4 | L | L | H | H | H | H | H | H | H |
| CLO 5 | L | L | H | H | H | H | H | H | H |
| CLO 6 | L | L | H | H | H | H | H | H | H |
| CLO 7 | L | L | M | M | M | M | H | H | H |
| Tổng hợp toàn bộ học phần | L | L | H | H | H | H | H | H | H |
4.3. Ma trận đồng điệu giữa giải pháp, hình thức kiểm tra, nhìn nhận với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
Ghi chú : Khi kiến thiết xây dựng bảng này, xem mục 5.1 để về những hình thức kiểm tra, nhìn nhận mà giảng viên sử dụng khi giảng dạy học phần
| Hình thức đánh giá | CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 |
| 1. Chuyên cần (tham gia đủ 100% số buổi) | H | H | H | M | M | M | M |
| 2. Hoạt động cá nhân tại lớp (phát biểu, thảo luận, trả lời câu hỏi của GV) | H | H | H | M | M | M | M |
| 3. Hoạt động cá nhân tại nhà (tự học ở nhà theo y/c của GV, tìm kiếm tài liệu, làm bài tập về nhà, viết chuyên đề) | H | H | H | M | M | M | M |
| 4. Hoạt động nhóm (chuẩn bị bài thuyết trình, trình bày bài thuyết trình, phát biểu bảo vệ ý kiến của nhóm tại lớp) | M | M | M | H | H | H | H |
| 5. Thực hành (tập diễn tình huống, thực tập, thí nghiệm) | H | H | H | H | H | H | M |
| 6. Kiểm tra giữa kỳ | H | H | H | H | H | H | M |
| 7. Kiểm tra cuối kỳ (tự luận, vấn đáp, trắc nghiệm) | H | H | H | H | H | H | M |
4.4. Ma trận đồng điệu giữa chiêu thức dạy học với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
| CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 | |
| 1. Dạy học nhóm | |||||||
| 2. Nghiên cứu tình huống điển hình (Case study) | H | H | H | H | H | H | M |
| 3. Trò chơi (Gamification) | |||||||
| 4. Dạy học theo dự án ( Project-based learning ) |
H | H | H | H | H | H | H |
| 5. Nêu và giải quyết vấn đề | H | H | H | M | M | M | M |
| 6. Sử dụng công nghệ trong dạy học (máy móc, mạng online, phần mềm ứng dụng) | H | H | H | M | M | M | M |
4.5. Ma trận đồng nhất những chương với chuẩn đầu ra học phần ( CLO )
Chú thích : I : Introduction / Giới thiệu
P. : Proficient / Thuần thục, đủ
A : Advanced / Nâng cao
| CLO1 | CLO2 | CLO3 | CLO4 | CLO5 | CLO6 | CLO7 | |
| Bài 1 | I | I | I | A | P | P | P |
| Bài 2 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 3 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 4 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 6 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 7 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 8 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 10 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 11 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 12 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 13 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 14 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 16 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 17 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 18 | A | Â | A | A | A | A | P |
| Bài 19 | A | Â | A | A | A | A | A |
| Bài 5, 9, 15, 20 | A | Â | A | A | P | P | P |
( Xem chi tiết cụ thể tiêu đề những Bài dạy ở Mục 8 )
5.Nhiệm vụ của sinh viên
– Tham dự giờ lên lớp : tối thiểu 80 % số tiết học trên lớp, trong phòng thực hành thực tế có sự giảng dạy, hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ;
– Bài tập, đàm đạo :
+ Đọc tài liệu, chuẩn bị sẵn sàng và tham gia bàn luận theo hướng dẫn của giáo viên ;
+ Thực hiện rất đầy đủ những bài tập được giao ;
– Làm bài kiểm tra định kỳ ;
– Tham gia thi kết thúc học phần .
6.Tài liệu học tập
6.1. Giáo trình chính :
[1]. Huỳnh Quyết Thắng (2014), Điện toán đám mây, NXB Bách khoa Hà Nội.
[ 1 ]. Huỳnh Quyết Thắng ( năm trước ), Điện toán đám mây, NXB Bách khoa TP.HN .6.2. Sách tìm hiểu thêm :
[1]. Dan C. Marinescu (2012), Cloud Computing: Theory and Practice. Computer Science Division, Department of Electrical Engineering & Computer Science University of Central Florida, Orlando, FL 32816, USA.
[ 1 ]. Dan C. Marinescu ( 2012 ), Cloud Computing : Theory and Practice. Computer Science Division, Department of Electrical Engineering và Computer Science University of Central Florida, Orlando, FL 32816, USA .
7.Mô tả vắn tắt nội dung học phần
Học phần gồm những khái niệm về điện toán đám mây, những quy mô điện toán đám mây, dịch vụ điện toán đám mây, công nghệ tiên tiến ảo hóa, tàng trữ và giải quyết và xử lý tài liệu, bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin ; được trình diễn trong 5 chương .
Chương 1 ra mắt tổng quan về điện toán đám mây, gồm có những khái niệm cơ sở của điện toán đám mây và quản trị điện toán đám mây .
Chương 2 ra mắt về những dịch vụ điện toán đám mây, gồm dịch vụ ứng dụng – SaaS, Dịch Vụ Thương Mại nền tảng – PaaS, Dịch Vụ Thương Mại hạ tầng – IaaS .
Chương 3 trình diễn về những mạng lưới hệ thống tàng trữ phân tán và như nhau bộ nhớ NFS, AFS và yếu tố giải quyết và xử lý tài liệu với cơ sở tài liệu NoSQL và tài liệu lớn .
Chương 4 trình diễn về những yếu tố bảo đảm an toàn bảo mật thông tin trong điện toán đám mây ; Thiết kế kiến trúc bảo đảm an toàn, trong bảo mật thông tin mạng lưới hệ thống đám mây ; Một số giải pháp bảo vệ bảo đảm an toàn, trong bảo mật thông tin trong mạng lưới hệ thống đám mây .
Chương 5 trình diễn về những quy mô tiến hành điện toán đám mây : Đám mây công cộng, đám mây riêng, đám mây lai, đám mây hội đồng và 1 số ít giải pháp tiến hành đám mây riêng của Micrrosoft, IBM, VMWare .
8.Kế hoạch giảng dạy
| Bài dạy | Nội dung giảng dạy | Số tiết ( LT, BT, TH ) |
Tài liệu đọc trước | Nhiệm vụ của sinh viên |
| Bài 1 | Chương 1. Tổng quan vè điện toán đám mây 1.1. Khái niệm điện toán đám mây 1.1.1. Lịch sử sinh ra của điện toán đám mây 1 .. 2. Khái niệm điện toán đám mây 1.1.3. Các đặc tính của điện toán đám mây 1.1.4. Ưu điểm yếu kém của điện toán đám mây |
3 tiết LT | + Giáo trình từ tr. 5 – 12. | Đọc trước giáo trình |
| Bài 2 | 1.1.5. Sơ lược các công nghệ ứng dụng trong điện toán đám mây 1.1.6. Một số đám mây thông dụng lúc bấy giờ |
3 tiết LT | + Giáo trình từ tr. 10 –159. | Tự nghiên cứu giáo trình |
| Bài 3 | 1.2. Quản lý đám mây 1.2.1. Trung tâm tài liệu lớn 1.2.2. Công nghệ ảo hóa |
3 tiết LT | + Giáo trình từ tr. 15 –22. | |
| Bài 4 | 1.2.3. Phân loại các mô hình điện toán đám mây 1.2.4. Kiến trúc đám mây hướng thị trường 1.2.5. Các công cụ mô phỏng đám mây |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 23 – 28. | Đọc trước giáo trình |
| Bài 5 | Bài tập, thảo luận | 3 tiết BT | Làm bài tập theo yêu cầu | |
| Bài 6 | Chương 2: Các dịch vụ của điện toán đám mây 2.1. Thương Mại Dịch Vụ ứng dụng ( SaaS ) 2.1.1. Định nghĩa 2.1.2. Các công nghệ tiên tiến sử dụng 2.1.3. Ví dụ |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 65 – 74 | Đọc trước giáo trình |
| Bài 7 | 2.2. Dịch vụ nền tảng (PaaS) 2.2.1. Định nghĩa 2.2.2. Các công nghệ tiên tiến sử dụ 2.2.3. Ví dụ |
3 tiết BT | Giáo trình từ tr. 74 – 85 | Đọc trước giáo trình |
| Bài 8 | 2.3. Dịch vụ hạ tầng (IaaS) 2.3.1. Định nghĩa 2.3.2. Các công nghệ tiên tiến sử dụng 2.3.3. Ví dụ Xem thêm: Khóa học Nghệ thuật giao tiếp dí dỏm |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 85 – 90 | Tự nghiên cứu |
| Bài 9 | Bài tập, thảo luận | 3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 38 – 43 | Đọc trước giáo trình |
| Bài 10 | Chương 3. Lưu trữ và xử lý dữ liệu 3.1. Lưu trữ tài liệu 3.1.1. Hệ thống tàng trữ phân tán và như nhau bộ nhớ NFS, AFS 3.1.2. Hệ thống tàng trữ HDFS, GFS |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 29 – 36 | Đọc trước giáo trình |
| Bài 11 | 3.1.3. CSDL NoSQL 3.1.4. Điện toán đám mây và tài liệu lớn |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 36 – 45 | Tự nghiên cứu |
| Bài 12 | Chương 4. An toàn và bảo mật 4.1. Các yếu tố bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin trong điện toán đám mây 4.1.1. Các yếu tố bảo đảm an toàn và bảo mật thông tin trên những tầng dịch vụ 4.1.2. Một số lỗ hổng bảo mật thông tin trong mạng lưới hệ thống đám mây 4.1.3. Nguy cơ về bảo đảm an toàn, trong bảo mật thông tin trong mạng lưới hệ thống đám mây |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 45 – 52 | Đọc trước giáo trình |
| Bài 13 | 4.2. Một số giải pháp bảo đảm an toàn, trong bảo mật trong hệ thống đám mây 4.2.1. Quy trình quản trị rủi ro đáng tiếc về bảo đảm an toàn, bảo mật thông tin 4.2.2. Bảo đảm bảo đảm an toàn, bảo mật thông tin TT tài liệu 4.2.3. Bảo mật mạng |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 53 – 57 | |
| Bài 14 | 4.3. Thiết kế kiến trúc an toàn, trong bảo mật hệ thống đám mây 4.3.1. Những nhu yếu bảo đảm an toàn, bảo mật thông tin cho kiến trúc đám mây 4.3.2. Các yếu tố kiến trúc và mẫu bảo mật thông tin |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 57 – 64 | Tự nghiên cứu |
| Bài 15 | Bài tập, thảo luận | 3 tiết BT | Làm bài tập theo yêu cầu | |
| Bài 16 | Chương 5. Các mô hình triển khai điện toán đám mây 5.1. Các loại quy mô điện toán đám mây 5.1.1. Các đám mây công cộng 5.1.2. Các đám mây riêng |
3 tiết TH | Giáo trình từ tr. 22 – 30 | Chia nhóm thực hành, cử nhóm trưởng |
| Bài 17 | 5.1.3. Các đám mây lai 5.1.4. Các đám hội đồng |
3 tiết LT | Giáo trình từ tr. 30 –36 | Tự nghiên cứu |
| Bài 18 | 5.2. Một số giải pháp triển khai đám mây riêng 5.2.1. Giải pháp của Microsoft 5.2.2. Giải pháp của VMWare |
3 tiết LT | Website của Microsoft, VMWare | Đọc trước giáo trình |
| Bài 19 | 5.2.3. Giải pháp của IBM 5.2.3. Giải pháp của Google |
3 tiết | Website của IBM, Google | Tự nghiên cứu |
| Bài 20 | Bài tập, thảo luận | 3 tiết BT | Làm bài tập theo yêu cầu |
9.Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy
– Tên giảng đường :
– Danh mục trang thiết bị ( gồm có cả phương tiện đi lại công nghệ tiên tiến )
10.Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
10.1. Phương pháp, hình thức kiểm tra, nhìn nhận
10.1.1 Kiểm tra – nhìn nhận tiếp tục : Trên lớp ( Lấy điểm cần mẫn )
| STT | Hình thức đánh giá | Trọng số | Yêu cầu chung, mục đích, minh chứng |
| 1. | Điểm chuyên cần: Đánh giá mức độ thực hiện các nhiệm vụ sinh viên, bao gồm việc tham gia học tập trên lớp và kiểm tra, đánh giá thường xuyên trên lớp | 10% | + Mục đích: Giúp sinh viên duy trì ý thức, kỷ luật trong học tập. + Yêu cầu : · Sinh viên đi học đều đặn, đúng giờ . · Sinh viên triển khai không thiếu những nhu yếu sẵn sàng chuẩn bị học tập của GV . |
10.1.2. Kiểm tra – nhìn nhận định kỳ
| STT | Hình thức đánh giá | Trọng số | Yêu cầu chung, mục đích, minh chứng |
| 1. | 02 bài kiểm tra tự luận 45 phút | 30% | + Mục đích: Giúp sinh viên củng cố kiến thức đã được học. + Yêu cầu : Sinh viên thao tác độc lập |
| 2. | Bài thi hết học phần (tự luận) 90 phút | 60% | + Mục đích: Đánh giá kết quả học tập toàn bộ học phần của SV. + Yêu cầu : Sinh viên thao tác độc lập |
10.2. Miêu tả chi tiết cụ thể những bài kiểm tra trong kỳ, bài thi hết học phần và bộ tiêu chuẩn nhìn nhận :
– Bài kiểm tra trong kỳ, bài thi hết học phần : Viết bài .
– Mô tả cụ thể :
( 1 ) Sinh viên sẽ làm 02 bài kiểm tra viết 45 phút vào giữa kỳ và cuối kỳ trong khoanh vùng phạm vi nội dung đã được học .
( 2 ) Sinh viên sẽ làm bài thi viết hết học phần 90 phút sau khi học xong hàng loạt học phần .
( 3 ) những bài kiểm tra viết này biểu lộ hiệu quả học trên lớp, tự học, thực hành thực tế, làm bài tập mà sinh viên đã thưc hiện cũng như năng lực vận dụng những kiếm thức đã được học .
Tiêu chí nhìn nhận bài kiểm tra, bài thi kết thúc học phần
| Tiêu chí đánh giá | Mức chất lượng | Thang điểm |
| · Nội dung đủ, trả lời đúng 100% câu hỏi. · Trình bày rõ ràng, diễn đạt ngắn gọn, súc tích, logic . · Không có lỗi về thuật ngữ trình độ . · Không có lỗi chính tả . |
Xuất sắc |
9-10 |
| · Trả lời đúng 70-80% câu hỏi. · Trình bày rõ ràng, diễn đạt logic . · Mắc ít lỗi ( 1-2 lỗi ) về thuật ngữ trình độ . · Còn lỗi chính tả . |
Khá – Giỏi |
7-8 |
| · Trả lời đúng 50-60% câu hỏi. · Trình bày không rõ ý, chưa logic . · Mắc lỗi về thuật ngữ trình độ ( 3-4 lỗi ) . · Còn lỗi chính tả . |
Trung bình |
5-6 |
| · Trả lời sai, lạc đề, hoặc phần trả lời đúng dưới mức 50% câu hỏi. · Không làm hết câu hỏi, bỏ nội dung hơn 50 % . · Trình bày tối nghĩa, diễn đạt không rõ ý . · Mắc nhiều lỗi về thuật ngữ trình độ ( 5-6 lỗi ) . · Nhiều lỗi chính tả . |
Yếu |
3-4 |
| · Trả lời sai, lạc đề, phần trả lời đúng dưới mức 20%. · Không làm hết câu hỏi, bỏ đến 80 % nội dung . · Trình bày tối nghĩa, diễn đạt không rõ ý . · Nhiều lỗi chính tả . |
Kém |
0-2 |
10.3. Chính sách trong nhìn nhận chịu khó :
– Sinh viên vắng mặt quá 20 % số buổi sẽ không được làm bài thi kết thúc học phần .
– Có điểm thưởng cho sinh viên tích cực phát biểu, ham học hỏi, có sự phát minh sáng tạo trong đàm đạo, tranh biện .
TP.HN, ngày 20 tháng 8 năm 2020
| Hiệu trưởng
PGS.TS. Phạm Ngọc Ánh |
Trưởng Khoa
TS. Phùng Văn Ổn |
Trưởng bộ môn
ThS. Vũ Minh Tâm |
Người soạn đề cương
TS. Phùng Văn Ổn |
PHỤ LỤC
Chuẩn đầu ra Chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin, chuyên ngành Tin ứng dụng của Trường Đại học Tài chính – Ngân hàng Hà Nội
2.1. Về kiến thức và kỹ năng
2.1.1 Kiến thức chung
PLO1: Hiểu biết các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin, về đường lối của cách mạng Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh; hiểu biết khái quát về chính sách về an ninh, quốc phòng Việt Nam; đạt yêu cầu trung bình trở lên trong học tập các chương trình Giáo dục quốc phòng – an ninh, Giáo dục thể chất theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
PLO2: Hiểu được các kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học tự nhiên (toán học, xác suất thống kê), có khả năng giao tiếp thông thường bằng tiếng Anh trong các hoạt động ở trình độ sơ cấp, trung cấp, có trình độ tiếng Anh tương đương TOEIC 450.
2.1.2 Kiến thức cơ sở ngành
PLO3 : Hiểu được những kỹ năng và kiến thức cơ sở ngành công nghệ thông tin, kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị doanh nghiệp để sinh viên hoàn toàn có thể điều tra và nghiên cứu, xử lý những yếu tố ứng dụng tin học trong những ngành kinh tế tài chính nói chung và những nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại nói riêng .
2.1.3 Kiến thức chuyên ngành
PLO4: Vận dụng được các kiến thức chuyên sâu về phân tích, thiết kế, phát triển ứng dụng, bảo trì phần mềm trong các tổ chức, doanh nghiệp để phát triển được các giải pháp xây dựng các hệ thống thông tin, phần mềm ứng dụng.
PLO5: Vận dụng được các kiến thức chuyên sâu về thiết kế, xây dựng các mạng máy tính, quản trị, vận hành và bảo đảm an toàn các hệ thống công nghệ thông tin của tổ chức, doanh nghiệp nói chung và các lĩnh vực tài chính, ngân hàng, kế toán, quản trị kinh doanh nói riêng.
2.2. Về kỹ năng và kiến thức
2.2.1 Kỹ năng nghề nghiệp
PLO6 : Có kỹ năng và kiến thức xử lý, vận dụng kiến thức và kỹ năng về máy tính, mạng máy tính ; nghiên cứu và phân tích, phong cách thiết kế mạng lưới hệ thống thông tin, kiến thiết xây dựng ứng dụng ứng dụng để ứng dụng vào trong thực tiễn doanh nghiệp, nhất là doanh nghiệp trong nghành nghề dịch vụ kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại. Có kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận hoạt động giải trí của mạng lưới hệ thống máy tính ; mạng máy tính, bảo đảm an toàn thông tin trong doanh nghiệp, nhất là doanh nghiệp trong nghành kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại. Có kiến thức và kỹ năng quản trị, quản lý và vận hành và bảo vệ bảo đảm an toàn cho hoạt động giải trí của mạng lưới hệ thống mạng máy tính, mạng lưới hệ thống thông tin, phân mềm ứng dụng của doanh nghiệp, nhất là nghành nghề dịch vụ kinh tế tài chính, ngân hàng nhà nước, kế toán, quản trị kinh doanh thương mại .
2.2.2 Kỹ năng mềm
PLO7 : Có kiến thức và kỹ năng chỉ huy, quản trị ; kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm ; kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và phân tích, nghiên cứu và điều tra, phản biện khoa học .
PLO8 : Có kỹ năng và kiến thức tiếp xúc, thương thảo, thuyết trình trong những hoạt động giải trí thuộc nghành nghề dịch vụ công nghệ thông tin .
2.3. Về thái độ và năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm
PLO9 : Có phẩm chất chính trị, nghĩa vụ và trách nhiệm công dân, nghĩa vụ và trách nhiệm hội đồng, nghĩa vụ và trách nhiệm với môi trường tự nhiên sống, có sức khỏe thể chất phân phối nhu yếu thiết kế xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Có đạo đức nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp ; ý thức kỷ luật ; tác phong công nghiệp ; có niềm tin hợp tác và thái độ ship hàng tốt. Có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm, có tham vọng về nghề nghiệp ; năng động, phát minh sáng tạo. Đạt nhu yếu về hiệu quả rèn luyện toàn khóa học theo “ Quy định trong thời điểm tạm thời về nhìn nhận tác dụng rèn luyện của sinh viên ĐH hệ chính quy ” phát hành kèm theo Quyết định số 155 / QĐ-ĐHTCNH-QLĐT ngày 09 tháng 10 năm năm ngoái của Hiệu trưởng Trường Đại học Tài chính – Ngân hàng TP. Hà Nội. Có năng lượng tổ chức triển khai và thực thi việc làm trình độ về Công nghệ thông tin trong công tác làm việc quản trị ; có năng lượng lập kế hoạch, điều phối hoạt đông tập thể ; có năng lượng nhìn nhận và nâng cấp cải tiến những hoạt động giải trí trình độ ở quy mô trung bình ; có năng lực tự học tập để nâng cao trình độ trình độ nhiệm vụ, tự khuynh hướng, thích nghi với môi trường tự nhiên thao tác khác nhau .
Chú giải từ viết tắt :
PLO = Program Learning Outcomes = Chuẩn đầu ra của chương trình huấn luyện và đào tạo .
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục