Đ / c Phùng Quang Hội, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Trưởng Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy phát biểu tại Hội nghị tổng kết công tác làm việc tuyên truyền miệng, hoạt động giải trí của đội ngũ báo cáo viên tiến trình năm ngoái – 2020Quy trình chuẩn bị sẵn sàng một bài nói thường tập trung chuyên sâu vào 6 yếu tố : Xác định mục tiêu của bài nói, chủ đề bài nói, khám phá đặc thù người nghe, tìm hiểu và khám phá khoảng trống, thời gian diễn ra buổi nói, tích lũy, điều tra và nghiên cứu và xử lý tài liệu và xây dựng đề cương bài nói .
Bạn đang đọc: Quy trình chuẩn bị và trình bày bài tuyên truyền miệng | Ban Tuyên giáo tỉnh ủy Lạng Sơn">Quy trình chuẩn bị và trình bày bài tuyên truyền miệng | Ban Tuyên giáo tỉnh ủy Lạng Sơn
Mục đích một bài nói là nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin và cổ vũ người nghe hành vi. quản trị Hồ Chí Minh nói : ” Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục tiêu đó, là tuyên truyền thất bại “. Mỗi bài nói đơn cử, tuỳ theo nội dung và đối tượng người dùng mà người nói xác lập mục tiêu, nhu yếu đơn cử cho tương thích. Về chủ đề, thường thì chủ đề bài nói của báo cáo viên rộng hơn chủ đề của tuyên truyền viên, phải cung ứng nhu yếu cơ bản đó là thoả mãn nhu yếu người nghe ( tính thời sự, tính thiết thực, có thông tin mới ) .
Việc khám phá đặc thù người nghe rất quan trọng, giúp cho báo cáo viên sẵn sàng chuẩn bị nội dung tuyên truyền tương thích với đối tượng người dùng. quản trị Hồ Chí Minh dạy rằng ” Người tuyên truyền khi nào cũng phải tự hỏi : Viết cho ai xem ? Nói cho ai nghe ? Nếu không như vậy, thì cũng như cố ý không muốn người ta nghe, không muốn cho người ta xem ” … Như vậy muốn cho bài nói thành công xuất sắc báo cáo viên, tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi : Nói cho ai nghe ? ” Ai ” ở đây chính là đối tượng người dùng mà cán bộ tuyên truyền tác động ảnh hưởng đến. Phải nắm vững đối tượng người tiêu dùng ( người nghe ) về mặt giai cấp, dân tộc bản địa, trình độ nhận thức, nhu yếu thông tin để lựa chọn phương pháp tuyên truyền cho tương thích, có như vậy mới đem lại hiệu suất cao cao cho bài nói .
Về khoảng trống, thời hạn diễn ra buổi chuyện trò cũng cần tìm hiểu và khám phá kỹ. Nói trong phòng tương thích với vài ba chục người nghe ; trong hội trường rộng hay nói ở ngoài trời … Thời gian diễn ra buổi trò chuyện vào sáng, chiều hay tối cũng tạo nên những thuận tiện hoặc khó khăn vất vả cho việc đảm nhiệm thông tin của người nghe. Thông thường vào buổi sáng người nghe tỉnh táo, tiếp thu thông tin tốt hơn ; đầu giờ chiều người nghe thường căng thẳng mệt mỏi, buổi tối hay bị phân tán … Do đó, người nói phải chăm sóc sắp xếp nội dung bài nói và chiêu thức diễn đạt tốt để phát huy hoặc khắc phục trạng thái niềm tin, tâm ý trên của người nghe .
Việc tích lũy, nghiên cứu và điều tra và xử lý tài liệu ship hàng chủ đề bài nói một cách sát hợp nhất. Quá trình nghiên cứu và điều tra tài liệu là quy trình biến tri thức trong tài liệu thành nhận thức của người tuyên truyền để truyền đạt lại cho người nghe. Nguồn tài liệu của báo cáo viên, tuyên truyền viên rất đa dạng chủng loại : Các sách tầm cỡ Mác – Lênin, Hồ Chí Minh ; các tạp chí điều tra và nghiên cứu, báo chí truyền thông, các văn kiện của Đảng, của nhà nước … Tóm lại, cái gốc là các văn bản, tài liệu chính thống thiết yếu, hoàn toàn có thể sử dụng cả tài liệu của quốc tế, của các thế lực xấu, thù địch, tìm hiểu và khám phá quan điểm và lập luận của họ, nhưng phải thận trọng để không trở thành ” kẻ tuyên truyền không công ” cho địch. Người tuyên truyền còn phải biết khai thác một nguồn tài liệu sẵn có là vốn sống trong thực tiễn của bản thân. Song khi sử dụng những nguồn tài liệu nói trên phải theo đúng quan điểm, đường lối của Đảng. Người cán bộ tuyên truyền chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về việc phát ngôn của mình. Cán bộ tuyên truyền giỏi phải là người có vốn tri thức đa dạng chủng loại, vừa rộng, vừa sâu. Muốn vậy phải có ý thức tự tích luỹ liên tục, liên tục bằng nhiều cách khác nhau. Quá trình tích lũy, điều tra và nghiên cứu, xử lý tài liệu so với người tuyên truyền là quy trình nạp thông tin. Do đó việc đọc, ghi chép và đưa vào ” bộ nhớ ” trong não là điều rất là quan trọng, góp thêm phần vào thành công xuất sắc của bài nói .
Phần quan trọng nhất tạo nên thành công của buổi tuyên truyền miệng đó là việc xây dựng đề cương bài nói. Đề cương bài nói chính là dàn bài chi tiết thể hiện mục đích, yêu cầu và những nội dung cơ bản của bài nói. Đề cương không được quá sơ sài, không làm rõ những nội dung và lý lẽ cần trình bày. Nhưng cũng không biến đề cương thành một bài viết sẵn để đọc. Cấu trúc đề cương bài nói thường có 3 phần, mỗi phần có chức năng riêng.
Thứ nhất là phần khởi đầu. Đây là phần nhập đề, là bước tiếp xúc tiên phong với người nghe, do đó người nói phải khởi đầu sao cho mê hoặc, kích thích hứng thú của người nghe và làm rõ chủ đề một cách trực tiếp : ra mắt chủ đề nội dung bài nói. Hoặc vào đề một cách gián tiếp, đưa ra một luận đề nào đó ( gần với chủ đề bài nói ) rồi dẫn dắt người nghe đến yếu tố mà người nói định trình diễn. Thứ hai là phần chính bài nói. Đây là phần quan trọng nhất của bài nói, xử lý yếu tố mà người nói đặt ra theo một trình tự nhất định. Nội dung phần chính gồm : Những nội dung cơ bản cần đề cập, những vấn đề tư tưởng đa phần được nêu ra trong bài nói ; chiêu thức nghiên cứu và phân tích thực chất sự kiện, yếu tố, lập luận và cách lý giải các nội dung và quan điểm tư tưởng ; những dẫn chứng minh hoạ ( tư liệu, tài liệu, số liệu trong thực tiễn … làm rõ thực chất yếu tố, quan điểm … ). Phần chính của đề cương bài nói cần bố cục tổng quan rõ ràng, cấu trúc ngặt nghèo, có trọng tâm, trọng điểm, tương thích với quy trình nhận thức, bộc lộ cả giải pháp trình diễn với từng yếu tố, quan điểm được nêu ra. Thứ ba là phần Tóm lại. Đây là phần tổng kết bài nói, củng cố nhận thức người nghe và cổ vũ hành vi. Phần này cũng cần ngắn gọn, tránh dài dòng .
Báo cáo viên trong quy trình trình diễn một bài nói phải nắm vững các yếu tố về ngôn từ, văn phong bài nói, về tính đúng chuẩn, tính đúng đắn, tính nghệ thuật và thẩm mỹ ( vẻ đẹp của lời nói, không khoa trương, sáo rỗng mà phải đúng mực, đúng đắn, văn hoá ) và sử dụng tư liệu thực tiễn trong bài nói. Trước khi vào buổi tuyên truyền miệng, báo cáo viên cần quan tâm đến phục trang ngăn nắp, trang nghiêm, tương thích với từng loại đối tượng người tiêu dùng. Tiếp theo là tưởng tượng lại đề cương bài nói, tâm lý thêm về cách nhập đề và các yếu tố quan trọng nhất của bài nói. Nắm vững khu vực nơi diễn ra buổi trò chuyện, nỗ lực đến sớm 5, 10 phút để quan sát hội trường, làm quen với cấp uỷ, chỉ huy đơn vị chức năng hoặc người nghe. Khi mở màn nói, đây là thời gian tiếp xúc tiên phong giữa người nói với người nghe, có tính năng gây quan tâm và thiện cảm. Người nói nhìn bao quát hội trường, ngược lại người nghe quan sát, chờ đón người nói. Trong khi nói, báo cáo viên hoàn toàn có thể dùng giải pháp diễn dịch, giải pháp quy nạp hay là sự phối hợp cả hai giải pháp đó. Phương pháp diễn dịch là xuất phát từ một vấn đề, một đánh giá và nhận định nào đó báo cáo viên, tuyên truyền viên dùng lập luận, tài liệu, tư liệu trong thực tiễn làm sáng tỏ vấn đề, nhận định và đánh giá ấy. Đây là chiêu thức trình diễn dễ thực thi, tương thích với nhiều đối tượng người tiêu dùng, hoàn toàn có thể vận dụng một cách phổ cập. Phương pháp quy nạp là từ những hiện tượng kỳ lạ, sự kiện có tính riêng không liên quan gì đến nhau sau khi đã nghiên cứu và phân tích dưới nhiều góc nhìn, góc nhìn khác nhau để dẫn đến một luận đề, một đánh giá và nhận định nào đó có tính tổng hợp, khái quát cao. Sử dụng chiêu thức này yên cầu người nói phải biết khéo lựa chọn sự kiện, tài liệu để dẫn dắt, thuyết phục người nghe thống nhất quan điểm với mình. Phương pháp này thường tương thích với đối tượng người dùng là tri thức, những người có năng lực nghiên cứu và phân tích, tổng hợp, khái quát cao. Trong cùng một bài nói hoàn toàn có thể vận dụng giải pháp diễn dịch ở phần này và chiêu thức quy nạp ở một phần khác. Đó là sự phối hợp cả hai chiêu thức trong cùng một bài nói. Sử dụng tốt các chiêu thức thuyết trình sẽ làm cho bài nói sinh động, có năng lực thuyết phục cao và bảo vệ tính xu thế tư tưởng của bài nói .
Trong quy trình trình diễn bài nói, người nói cần quản trị, báo quát, dẫn dắt, kiểm soát và điều chỉnh buổi chuyện trò. Vừa trình diễn bài nói, người nói vừa phải bao quát hội trường, quản trị hoạt động giải trí chung trong buổi chuyện trò. Người nói quan sát bao quát hội trường, phát hiện xem đối tượng người dùng tuyên truyền theo dõi, tiếp thu bài nói của mình đến đâu để dữ thế chủ động kiểm soát và điều chỉnh nội dung, giải pháp, đồng thời bảm đảm không thay đổi trật tự trên hội trường vì quyền lợi của số đông. Người nói bước lên bục, việc tiên phong là phải giữ được không thay đổi. Nội dung bài nói đa dạng chủng loại, bao hàm nhiều yếu tố mới, thiết thực, bố cục tổng quan một cách ngặt nghèo, được người nói trình diễn một cách thuần thục là giải pháp hầu hết lôi cuốn sự chú ý quan tâm của người nghe, đó cũng là cách tốt nhất giữ không thay đổi. Trong quy trình nghe báo cáo giải trình, người nghe hoàn toàn có thể căng thẳng mệt mỏi hoặc do ảnh hưởng tác động khách quan làm giảm sự chú ý quan tâm. Dựa vào những quy luật tâm sinh lý, người nói hoàn toàn có thể phải sử dụng một số ít thủ pháp để Phục hồi và tăng cường sự quan tâm của người nghe. Đó là dùng âm điệu, ngôn từ biểu cảm, các phương tiện đi lại trực quan ( nếu có ), sử dụng tư liệu hoặc thủ pháp gây cười. Kết thúc bài nói, báo cáo viên mạng lưới hệ thống hàng loạt bài một cách ngắn gọn nhất hoặc chốt lại điều người nghe cần ghi nhớ, xu thế tư tưởng, lôi kéo hành vi và trước khi rời bục chuyện trò, báo cáo viên nên cảm ơn người nghe đã theo dõi hoặc cổ vũ, xin lỗi những sơ suất ( nếu có ) hoặc nếu thấy thiết yếu .
Nắm rõ quy trình, cách thức của quá trình trình bày bài tuyên truyền miệng và có sự chuẩn bị chu đáo, báo cáo viên sẽ tự tin và thành công.
Nông Thị Thanh Tâm
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục