Tập trung triển khai thực hiện các giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục Thanh Hoá giai đoạn 2021-2025

NGƯT, PGS, TS. Trần Văn Thức

                                                      Tỉnh ủy viên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo

Dù trong bất kể thời đại nào, giáo dục luôn được coi là động lực phát triển của quốc gia – “ Hiền tài là nguyên khí vương quốc ” ( Thân Nhân Trung ). Đặc biệt, trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0, tri thức là chìa khóa để mở cánh cửa hội nhập quốc tế, cho nên vì thế, hơn khi nào hết, vai trò, vị thế của ngành giáo dục và giảng dạy càng được coi trọng. Nghị quyết Đại hội lần thứ XIII của Đảng Cộng sản Việt Nam đã đề ra trách nhiệm cho ngành giáo dục và giảng dạy là : “ Tạo bước chuyển biến can đảm và mạnh mẽ, tổng lực, cơ bản về chất lượng giáo dục, giảng dạy ” .

NGƯT,PGS,TS. Trần Văn Thức – Tỉnh ủy viên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo phát biểu tại Hội nghị công bố Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh về công tác cán bộ (Tháng 10/2020).

Giáo dục Thanh Hóa đến năm 2020, qui mô trường, lớp học cơ bản phân phối nhu yếu học tập của nhân dân. Chất lượng giáo dục đã có nhiều chuyển biến văn minh : tác dụng phổ cập giáo dục ( PCGD ) tiểu học, PCGD mần nin thiếu nhi trẻ nhỏ 5 tuổi, PCGD THCS được nâng lên rõ ràng. Trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2020, có 97,64 % thí sinh dự thi đỗ tốt nghiệp với điểm trung bình là 6,06 điểm, tăng 0,96 điểm so với năm 2019. Năm học 2020 – 2021, Thanh Hóa có 56/76 học viên đạt giải học viên giỏi vương quốc ( 73,68 % ) với 6 giải Nhất ( xếp thứ 5 toàn nước ), 24 giải Nhì, 17 giải Ba, 9 giải Khuyến khích. Chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục có chuyển biến tích cực với tỷ suất đạt chuẩn là 99,97 %, trong đó trên chuẩn đạt 76,1 %. Toàn tỉnh có 1.525 trường đạt chuẩn vương quốc ( đạt 75,9 % ) và tỷ suất phòng học vững chắc là 87,7 %. Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa cũng đã có nhiều thay đổi trong công tác làm việc chỉ huy thi, kiểm tra, nhìn nhận năng lượng người học và đội ngũ nhà giáo. Đây là những tiền đề quan trọng để triển khai tiềm năng thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục tỉnh nhà, phân phối toàn cảnh quốc gia và quốc tế .Dù đã đạt được nhiều tác dụng khả quan, tuy nhiên, quy trình thực thi thay đổi và nâng cao chất lượng giáo dục của tỉnh vẫn còn những chưa ổn. Đó là chất lượng giáo dục chưa đồng đều ở các vùng, miền ; chất lượng giáo dục đại trà phổ thông còn thấp so với các địa phương có điều kiện kèm theo tương đương ; chất lượng giáo dục mũi nhọn chưa không thay đổi ; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở một số ít trường học còn khó khăn vất vả ; thực trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ chưa được khắc phục triệt để … Điều đó đã đặt ra nhu yếu cho ngành Giáo dục Thanh Hóa phải sớm tìm giải pháp khắc phục, đưa sự nghiệp giáo dục liên tục phát triển tổng lực, vững chãi .Trước tình hình trên, để nâng cao chất lượng giáo dục và huấn luyện và đào tạo, Nghị quyết Đại hội lần thứ XIX của Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa đã nhấn mạnh vấn đề : “ Tiếp tục thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và đào tạo và giảng dạy, gắn với nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực, giữ vững thành tích giáo dục mũi nhọn trong nhóm đứng vị trí số 1 cả nước. Đổi mới can đảm và mạnh mẽ giải pháp dạy và học, việc thi, kiểm tra, nhìn nhận tác dụng giáo dục, đào tạo và giảng dạy, công tác làm việc quản trị giáo dục, coi trọng quản trị chất lượng. Tiếp tục sắp xếp mạng lưới trường học ; thanh tra rà soát, tu dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Đẩy mạnh kêu gọi các nguồn lực xã hội để góp vốn đầu tư phát triển giáo dục ” .Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020 – 2025, ngành Giáo dục Thanh Hóa đã và đang phát huy lợi thế, khắc phục khó khăn vất vả, tiến hành đồng điệu các trách nhiệm nhằm mục đích nâng cao chất lượng, tạo bước chuyển biến nâng tầm trong giáo dục, huấn luyện và đào tạo với các giải pháp đa phần sau :

1. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý trong giáo dục và quản trị nhà trường, coi trọng quản lý chất lượng, hiệu quả quản trị nhà trường, gắn trách nhiệm quản lý chuyên môn với quản trị nhân sự và tài chính. Đẩy mạnh cải cách hành chính, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, phát huy vai trò, trách nhiệm người đứng đầu trong các cơ sở giáo dục. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục, quản trị nhà trường. Triển khai hiệu quả hệ thống quản lý – quản trị giáo dục trực tuyến trong việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới.

2. Tiếp tục thanh tra rà soát, sắp xếp, tổ chức triển khai lại các cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi, đại trà phổ thông, bảo vệ nguyên tắc tạo thuận tiện cho việc học tập của học viên gắn với các điều kiện kèm theo bảo vệ chất lượng, cung ứng nhu yếu thay đổi chương trình giáo dục ; khắc phục thực trạng các điểm trường lẻ, trường học có quy mô nhỏ, chưa cung ứng nhu yếu bảo vệ chất lượng giáo dục chưa cao .

3. Tích cực bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, bảo đảm thực chất, gắn với thi đua, khen thưởng để tạo động lực cho đội ngũ nhà giáo gắn bó với nghề; rà soát biên chế, tuyển dụng giáo viên, bảo đảm số lượng và chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Tăng cường chỉ đạo, các đơn vị, trường học tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt sinh hoạt chuyên môn cụm trường, liên trường để tập huấn, triển khai các nội dung bồi dưỡng giáo viên phổ thông, cán bộ quản lí các cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán và đại trà, đảm bảo tiến độ, hiệu quả trong thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

4. Thực hiện thay đổi can đảm và mạnh mẽ giải pháp dạy học, thay đổi kiểm tra, nhìn nhận theo khuynh hướng phát triển phẩm chất và năng lượng học viên, gắn với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tập trung tham mưu thay đổi trong tổ chức triển khai kỳ thi học viên giỏi tỉnh cấp trung học phổ thông, kỳ thi chọn đội tuyển dự thi học viên giỏi vương quốc nhằm mục đích giảm áp lực đè nén cho học viên và tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục đại trà phổ thông cấp trung học phổ thông trên địa phận tỉnh ; thay đổi nội dung thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông theo hướng tăng số môn thi từ 3 môn lên 4 môn, nhằm mục đích từng bước khắc phục thực trạng dạy lệch, học lệch, góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực .5. Nâng cao chất lượng giáo dục mần nin thiếu nhi, duy trì và nâng cao chất lượng PCGD mần nin thiếu nhi cho trẻ nhỏ 5 tuổi, sẵn sàng chuẩn bị cho trẻ nhỏ 5 tuổi chuẩn bị sẵn sàng vào học lớp 1. Tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng PCGD tiểu học ; PCGD trung học cơ sở, tập trung chuyên sâu tiến hành các giải pháp để kêu gọi học viên ra lớp, khắc phục hiện tượng kỳ lạ học viên ngồi sai lớp, giảm tỷ suất học viên yếu kém và học viên bỏ học giữa chừng, duy trì vững chắc hiệu quả đã đạt được, tiến tới đạt PCGD trung học cơ sở mức độ 2 vào năm học 2021 – 2022 .

Đ/c Trịnh Vĩnh Long, Trưởng phòng GDTH, Sở Giáo dục và Đào tạo thăm lớp học của Trường TH Tây Tiến, huyện Mường Lát

6. Giao chỉ tiêu, giám sát chất lượng đầu ra, cải tổ chỉ số về chất lượng mũi nhọn, đại trà phổ thông ở các cấp học ; tăng cường các giải pháp quản trị chất lượng ; tiếp tục giám định chất lượng và thanh tra, kiểm tra theo các tiêu chuẩn bảo vệ chất lượng giáo dục ; minh bạch hoá, công khai hoá tác dụng ; chống xấu đi và bệnh thành tích trong giáo dục. Tập trung thiết kế xây dựng và phát triển trường trung học phổ thông chuyên Lam Sơn thành trường trọng điểm chất lượng cao khu vực Bắc Miền Trung. Nhà trường có chương trình giáo dục mang tính đặc trưng, có cơ sở vật chất, cơ sở học liệu, thiết bị dạy học văn minh, đội ngũ cán bộ quản trị, giáo viên phân phối nhu yếu nhằm mục đích tạo ra sự nâng tầm về chất lượng giáo dục tổng lực và giữ vững chất lượng giáo dục mũi nhọn trong tốp đứng vị trí số 1 cả nước ; là địa chỉ đáng tin cậy để lôi cuốn ngày càng nhiều học viên giỏi trong tỉnh và khu vực về học tập và rèn luyện. Khuyến khích các trường trung học phổ thông không chuyên có điều kiện kèm theo về đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên cấp dưới, cơ sở vật chất tân tiến thực thi những tiềm năng, giải pháp như trường trung học phổ thông chuyên ; khuyến khích các trường trung học cơ sở tích cực tu dưỡng học viên giỏi, tạo nguồn học viên cho trường trung học phổ thông chuyên Lam Sơn .7. Thực hiện hiệu suất cao công tác làm việc giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, kỹ năng và kiến thức sống cho học viên trải qua các hoạt động giải trí giáo dục và thưởng thức ; thực thi hiệu suất cao công tác làm việc tư vấn tâm ý, công tác làm việc xã hội cho học viên đại trà phổ thông ; thanh tra rà soát, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên vào các môn học chính khóa ; thiết kế xây dựng văn hóa truyền thống ứng xử trong trường học ; nâng cao hiệu suất cao công tác làm việc phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và địa phương trong quản trị, giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng và kiến thức sống cho học viên ; tăng cường bảo mật an ninh, bảo đảm an toàn trường học và các giải pháp phòng, chống đấm đá bạo lực học đường .8. Tăng cường tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ và năng lượng sư phạm cho đội ngũ giáo viên ngoại ngữ, bảo vệ cơ cấu tổ chức, số lượng và chất lượng cung ứng nhu yếu thay đổi giải pháp dạy và học ngoại ngữ theo khuynh hướng phát triển phẩm chất và năng lượng người học. Tiếp tục thay đổi giải pháp thi, kiểm tra, nhìn nhận năng lượng ngoại ngữ của học viên, bảo vệ việc nhìn nhận được triển khai đúng mực, công minh, an toàn và đáng tin cậy. Bổ sung trang thiết bị thiết yếu, học liệu cơ bản phân phối nhu yếu ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ngoại ngữ ; liên tục thiết kế xây dựng và tiến hành thử nghiệm mạng lưới hệ thống tương hỗ dạy học tiếng Anh trực tuyến và trên máy tính cho học viên .

9. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy, học và quản lý giáo dục, thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục. Triển khai các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm phát triển Chính phủ điện tử giai đoạn 2019 – 2020, định hướng đến 2025 theo Nghị quyết số 17/NQ-CP ngày 07/3/2019 của Chính phủ; tiếp tục hoàn thiện và khai thác hiệu quả cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; triển khai kết nối liên thông dữ liệu, tích hợp cơ sở dữ liệu ngành vào cơ sở dữ liệu quốc gia. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, kiểm tra, đánh giá và quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; đẩy mạnh dạy học trực tuyến; phát triển kho học liệu số toàn ngành. Triển khai hiệu quả hệ thống quản lý học tập qua mạng, để bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phổ thông đại trà, thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới theo phương thức bồi dưỡng thường xuyên, liên tục ngay tại nhà trường.

10. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để thực thi chương trình, sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhất là so với lớp 1 từ năm học 2020 – 2021 ; thanh tra rà soát nhu yếu và có kế hoạch bổ trợ đủ thiết bị dạy học tối thiểu so với lớp 2, lớp 6 từ năm 2021 – 2022. Tiếp tục thực thi hiệu suất cao Đề án bảo vệ cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi và giáo dục phổ thông quá trình 2017 – 2025 ; liên tục thực thi chương trình bền vững và kiên cố hóa trường lớp học, góp vốn đầu tư kiến thiết xây dựng phòng học để thay thế sửa chữa các phòng học trong thời điểm tạm thời, phòng học bán bền vững và kiên cố đã hết niên hạn sử dụng, phòng học nhờ, mượn, thuê. Đẩy mạnh việc thiết kế xây dựng các trường mần nin thiếu nhi, phổ thông đạt chuẩn vương quốc. Thực hiện thanh tra rà soát, đề xuất kiến nghị các nội dung góp vốn đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các khuôn khổ, địa phận ưu tiên góp vốn đầu tư, shopping bổ trợ thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch tiến trình 2021 – 2025 ; hoàn thành xong các tiềm năng của chương trình tiềm năng giáo dục vùng núi, vùng dân tộc thiểu số và vùng khó khăn vất vả, chương trình bền vững và kiên cố hóa trường lớp học, chương trình kiến thiết xây dựng nông thôn mới, chương trình tiềm năng vương quốc phát triển kinh tế tài chính – xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi tiến trình 2021 – 2030 .Để triển khai được các giải pháp trên một cách đồng điệu và tổng lực, bên cạnh việc phối hợp với các ban, ngành tương quan nhằm mục đích tham mưu kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ các đề án, kế hoạch và quy hoạch phát triển giáo dục, đào tạo và giảng dạy tương thích với tình hình, trách nhiệm mới, hơn khi nào hết, ngành giáo dục xứ Thanh cần sự chung sức, đồng lòng của toàn ngành và toàn xã hội. Đó là sức mạnh từ sự ủng hộ can đảm và mạnh mẽ về niềm tin của xã hội so với công cuộc thay đổi giáo dục theo khuynh hướng phát triển phẩm chất và năng lượng người học, sức mạnh từ công cuộc xã hội hóa giáo dục, sự góp vốn đầu tư về cơ sở vật chất, sự tham gia tương hỗ các hoạt động giải trí trong các cơ sở giáo dục của nhân dân. Đó là sức mạnh từ khối đại đoàn kết của mỗi nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục xứ Thanh, từ trí tuệ, tận tâm của các thầy, các cô trong sự nghiệp trồng người. Đó là sức mạnh từ những nỗ lực của mỗi học viên vươn lên trong hành trình dài mày mò tri thức để lập thân, lập nghiệp trong tương lai. Tổng hợp nguồn sức mạnh đó chính là động lực để giáo dục xứ Thanh phát triển vững chắc, xứng danh là vùng đất hiếu học và khoa bảng trong lịch sử vẻ vang nước nhà .

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Công nghệ