[Kết nối tri thức] Giáo án Mĩ thuật 6 bài 6: Thiết kế đồ chơi

Ngày soạn : … / … / …Ngày dạy : … / … / …

BÀI 6: THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI

(Thời lượng: 2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ, yêu cầu cần đạt

– Những nội dung đơn thuần tương quan đến thiết kế đồ chơi thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng ;- Các bước cơ bản để thực thi đồ chơi đá bóng .

2. Năng lực

– Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

– Năng lực riêng:

– Xác định được mục tiêu sử dụng của mẫu sản phẩm đồ chơi ;- Biết sử dụng những vật tư sẵn có để tạo được những đồ chơi tương thích với lứa tuổi ,trong đó có khai thác hình ảnh về hoạt động giải trí đi dạo trong trường học ;- Biết đặt câu hỏi, vấn đáp và hiểu được tính ứng dụng của mẫu sản phẩm đồ chơi được tạođáng, thiết kế trong chủ để .

3. Phẩm chất

– Có ý thức khai thác những vật tư có sẵn hoặc tái chế để làm loại sản phẩm đồ chơi, qua đó có nghĩa vụ và trách nhiệm gìn giữ và bảo vệ thiên nhiên và môi trường ;- Biết trân trọng sự lao động, phát minh sáng tạo và giữ gìn những loại sản phẩm đổ chơi thương mến .

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS.
• Một số hình ảnh về đồ chơi hoặc những đổ chơi có trang trí bằng các hoạt động vui chơi của HS;
• Một số vật liệu sẵn có như: giấy báo, bìa, màu, hộp các-tông….

2. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

– GV chiếu hình ảnh về một số ít đồ chơi tự thiết kế từ những vật tư tái chế, … dẫn dắt HS vào bài- HS quan sát và hình thành kiến thức và kỹ năng .- GV đặt yếu tố : Để thiết kế được những game show bằng vật tư tài chế trong trường học, tất cả chúng ta cùng khám phá bài học kinh nghiệm Bài 6 : Thiết kế đồ chơi .

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT

1. Mục tiêu:

– Nhận thức được thiết kế đồ chơi thuộc nghành nghề dịch vụ mĩ thuật ứng dụng .- Xác định được mục tiêu sử dụng của loại sản phẩm đồ chơi .

1. Nội dung:

– GV hướng dẫn HS quan sát mẫu sản phẩm đồ chơi được thiết kế có trang trí bằng hìnhảnh hoạt động giải trí trong trường học .- HS quan sát, khám phá, hình thành kiến thức và kỹ năng trong bước đầu về mĩ thuật ứng dụng .

1. Sản phẩm học tập: Nhận thức của HS về mĩ thuật ứng dụng trong đó có thiết kế đổ chơi phù hợp và an toàn.
2. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV hoàn toàn có thể sử dụng hình ảnh minh hoạ ở SGK Mĩ thuật 6, trang 27, hoặc những đổ chơi HS có trang trí bằng những hình ảnh về hoạt động giải trí trong trường học để HS quan sát, tìm hiểu và khám phá về thiết kế đồ chơi. GV hướng dẫn HS tìm hiểu và khám phá nguyên lí cân đối trong tạo dáng, sắc tố, trang trí đồ chơi .- GV cho HS tìm hiểu và khám phá phần Em có biết để biết thêm về thiết kế đồ chơi trong nghành nghề dịch vụ mĩ thuật ứng dụng, củng cố kỹ năng và kiến thức đã học về thể loại mĩ thuật ở chủ để 1 . Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực thi nhu yếu .+ GV đến những nhóm theo dõi, tương hỗ HS nếu thiết yếu . Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện thay mặt của 2 nhóm đứng dậy vấn đáp .+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận . Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV nhìn nhận, nhận xét, chuẩn kỹ năng và kiến thức .

1. Quan sát – Thiết kế đồ chơi thuộc nghành nghề dịch vụ ứng dụng trong đó tạo dáng, sản xuất đồ chơi, lắp ghép quy mô, sử dụng vật tư tạo loại sản phẩm theo quy tắc bảo đảm an toàn khi sử dụng .

HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện

1. Mục tiêu: Có ý thức và sử dụng những vật liệu sẵn có để thiết kế được một đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, thể hiện chủ để: Hoạt động trong trường học.
2. Nội dung:

– HS hình thành ý tưởng sáng tạo thiết kế đồ chơi qua việc vấn đáp hai thắc mắc trong SGK Mĩ thuật 6, trang 28 .- HS bộc lộ mẫu sản phẩm đồ chơi của cá thể

1. Sản phẩm học tập:

– Bước đầu hiểu được quy trình thiết kế một SPMT ứng dụng .

– Thiết kế được một đồ chơi phù hợp theo chủ đề: Hoạt động trong trường học.

1. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV tổ chức triển khai cho HS quan sát hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 28, và tìmhiểu về những bước triển khai đổ chơi đá bóng .- GV gợi ý để HS khám phá về loại sản phẩm đồ chơi trong hình minh hoa và vấn đáp những câuhỏi sau trong SGK Mi thuật 6, trang 28 :+ Em sẽ thiết kế loại đồ chơi nào ?+ Em sử dụng vật liệu gì để thực thi mẫu sản phẩm ?Ngoài ra, GV hoàn toàn có thể gợi ý HS vấn đáp câu hỏi : Em có nhận xét như thế nào về cách thiết kếtạo dáng, sắc tố được sử dụng ở mẫu sản phẩm đồ chơi đá bóng ?- Khi HS vấn đáp thắc mắc, GV ghi lên bảng, những HS khác bổ trợ cho đây đủ. GV nhậnxét, chốt những kiến thức và kỹ năng thiết yếu về những bước thực thi một SPMT ứng dụng .- GV liên tục tổ chức triển khai cho HS quan sát, tìm hiểu và khám phá hai SPMT trong SGK Mĩ thuật 6, trang 29 qua một số ít gợi ý :+ Hai mẫu sản phẩm Chơi cầu lông và Chơi bóng rổ có cách thiết kế khác nhau như thế nào ?Không gian trong loại sản phẩm Chơi cầu lông được bạn Lê Mỹ Hằng tạo ra bằng cách gì ?+ Vật liệu được những bạn sử dụng là gì ?+ Màu sắc sân bóng rổ được bạn Võ Ngọc Huy sử dụng theo nguyên lí cân đối hay tương phản ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc sgk và triển khai nhu yếu. GV theo dõi, tương hỗ HS nếu thiết yếu . Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận – GV gọi đại diện thay mặt một số ít bạn HS đứng dậy trình diễn loại sản phẩm mĩ thuật của mình .- GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận . Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhìn nhận, nhận xét, chuẩn kiến thức và kỹ năng, chuyển sang nội dung mới .

2. Thể hiện – Sản phẩm mĩ thuật của HS .- Các bước triển khai đồ chơi dá bóng :+ Trổ hộp giấy thành đồ chơi bóng đá và cài que gỗ .+ Trang trí đồ chơi mô phỏng sân bóng+ Tranh trí hai cầu thủ lên tấm bìa+ Gắn hình cầu thủ, que gỗ và triển khai xong mẫu sản phẩm .- Em thiết kế game show cầu lông đa vật liệu như : giấy, nhựa, …

HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN

1. Mục tiêu:

– Biết đặt câu hỏi, vấn đáp và hiểu được tính ứng dụng của mẫu sản phẩm đồ chơi được tạođáng, thiết kế trong chủ để .- Thảo luận được theo những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30 .

1. Nội dung:

– GV nhu yếu HS tọa lạc những loại sản phẩm đã thực thi và vấn đáp những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 30 .

– HS thảo luận theo sự hướng dẫn của GV.

1. Sản phẩm học tập:

– Nhận thức của HS về những vật phẩm, vật liệu bạn đã sử dụng để thiết kế đồ chơi .- Trưng bày được SPMT đã biểu lộ .

d. Tổ chức thực hiện:

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Giáo dục