Soạn văn lớp 6: Tìm hiểu chung về văn tự sự

Soạn bài ” Tìm hiểu chung về văn tự sự ” sách văn học lớp 6 tập 1. Giải những câu hỏi trong sách giáo khoa bài học kinh nghiệm văn tự sự lớp 6 .

I. Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự

Câu 1: Trang 27 – sgk ngữ văn 6 tập 1

Trong đời sống hằng ngày ta thường nghe những nhu yếu và câu hỏi như sau :

Bài viết này được đăng tại freetuts.net, không được copy dưới mọi hình thức.

• Bà ơi, bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe đi !
• Cậu kể cho mình nghe, Lan là người như thế nào.
• Bạn An gặp chuyện gì mà lại đòi thôi học nhỉ?
• Thơm ơi, lại đây tớ kể cho nghe chuyện này hay lắm.

a) Gặp trường hợp như thế, theo em, người nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm gì?

b) Trong những trường hợp trên, câu chuyện phải có một ý nghĩa nào đó. Ví dụ, nếu muốn cho bạn biết Lan là một người bạn tốt, người được hỏi phải kể những việc như thế nào về Lan? Vì sao? Nếu người trả lời kể một câu chuyện về An mà không liên quan đến việc thôi học của An thì có được coi là một câu chuyện có ý nghĩa được không? Vì sao?

Trả lời câu hỏi:

a) Khi chúng ta gặp những trường hợp như trên, người nghe muốn biết thông tin về một sự việc, một câu chuyện thì người kể phải kể, thông báo và giải thích cho người nghe hiểu và giải đáp được thắc mắc của họ.

b) Nếu muốn cho bạn biết Lan là một người bạn tốt, người được hỏi phải kể ra những việc làm tốt, những suy nghĩ và tâm tư tình cảm mà bạn Lan đã thể hiện như:

• Giúp đỡ bạn bè trong học tập.
• Sẵn sàng chia sẻ khó khăn với những người có hoàn cảnh éo le, hay lui tới thăm hỏi những cụ già neo đơn ở gần nhà.
• Là một người bạn thân thiện, luôn động viên các bạn cùng lớp phấn đấu trong học tập.

Chúng ta phải kể chi tiết cụ thể từng việc thì người nghe mới hiểu được một cách tường tận về tính cách và con người của bạn Lan, và sau khi nghe người kể kể về Lan thì họ mới thỏa mãn nhu cầu được cái mục tiêu bắt đầu của người hỏi .
Nếu người vấn đáp kể một câu truyện về An mà không tương quan đến việc thôi học của An thì nó không được coi là một câu truyện có ý nghĩa. Vì nó không giúp người nghe giải đáp được vướng mắc bắt đầu, nó không làm thỏa mãn nhu cầu mục tiêu của người hỏi .

Câu 2: Trang 27- sgk ngữ văn lớp 6 tập 1

Truyện Thánh Gióng mà em đã học là văn bản tự sự. Văn bản tự này cho ta biết những điều gì ? ( Truyện kể về ai, ở thời nào, thao tác gì, diễn biến của vấn đề, tác dụng thế nào, ý nghĩa của vấn đề như thế nào ? ) Vì sao hoàn toàn có thể nói truyện Thánh Gióng là truyện ngợi ca công đức của vị anh hùng làng Gióng ?
Hãy liệt kê những vấn đề theo thứ tự trước sau của truyện. Truyện khởi đầu từ đâu, diễn biến như thế nào, kết thúc ra làm sao ? Từ thứ tự những vấn đề đó, em hãy suy ra đặc thù của phương pháp ( phương pháp ) tự sự .

Trả lời câu hỏi:

Sau khi đã học truyện Thánh Gióng chúng biết đây là một văn bản tự sự. Truyện kể về Thánh Gióng ở thời Hùng Vương thứ mười sáu. Là một cậu bé lên ba mà vẫn không biết làm gì, đặt đâu nằm đó. Cho đến khi nhà vua tìm người đánh giặc thì cậu mới nói và cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt và cầm roi sắt để đi đánh giặc. Không còn roi sắt thì cậu nhổ bụi tre bên đường đánh tan quân địch, sau đó Gióng cùng ngựa sắt từ từ bay lên trời .
Câu chuyện mang ý nghĩa to lớn nêu cao ý thức dũng mãnh đấu tranh để cho quốc gia được độc lập độc lập .
Truyện Thánh Gióng là truyện ngợi ca công đức của vị anh hùng làng Gióng vì cậu đã đứng lên đấu tranh mang lại niềm hạnh phúc cho nhân dân, là chiến công của một trong những vị anh hùng của dân tộc bản địa .
Chúng ta hoàn toàn có thể liệt kê những vấn đề theo một trình tự sau :

1. Thánh Gióng ra đời một cách kì lạ.
2. Gióng biết nói và xin đi đánh giặc ngay sau đó.
3. Gióng lớn nhanh như thổi và cưỡi ngựa sắt đi đánh giặc.
4. Đánh tan quân giặc, Gióng cùng ngựa sắt bay về trời.
5. Nhà vua lập đền thờ và phong danh hiệu cho Gióng.
6. Những dấu tích còn lại mà Gióng đã đi qua.

Qua cách sắp xếp trên thì tất cả chúng ta có suy ra được vấn đề mở màn, vấn đề diễn biến và vấn đề kết thúc câu truyện. Từ đó rút ra được đặc thù của phương pháp tự sự là phương pháp trình diễn một chuỗi vấn đề, vấn đề này dẫn đến vấn đề kia, sau cuối dẫn đến kết thúc và ý nghĩa .

Ghi nhớ

Tự sự ( kể chuyện ) là phương pháp trình diễn một chuỗi những vấn đề, vấn đề này dẫn đến vấn đề kia, ở đầu cuối dẫn đến một kết thúc, bộc lộ một ý nghĩa .

Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê.

Xem thêm: “>Soạn bài Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích (Chi tiết)>

II. Luyện tập

Bài 1: Trang 28- sgk ngữ văn lớp 6 tập1

Đọc mẫu truyện trong sgk ( trang 28 ) và vấn đáp thắc mắc : Trong truyện này, phương pháp tự sự biểu lộ như thế nào ? Câu chuyện bộc lộ ý nghĩa gì ?

Trả lời:

Câu chuyện “ Ông già và thần chết ”, được trình diễn theo phương pháp tự sự. Phương thức tự sự ấy được biểu lộ như sau : Truyện được kể theo một trình tự thời hạn nhất định nó đi từ sự kiện này đến sự kiện kia, những vấn đề được tiếp nối đuôi nhau nhau. Sau đó đi đến kết thúc câu truyện. Câu chuyện được kể lại bởi ngôi kể thứ ba, trong truyện Open nhân vật ông lão và thần chết .
Qua câu truyện trên tất cả chúng ta thấy được trí mưu trí của con người, ca tụng lòng gan góc và hy vọng sống một đời sống tươi đẹp .

Bài 2: Trang 29- sgk ngữ văn lớp 6 tập 1

Bài thơ sau đây có phải tự sự không ? Vì sao ? Hãy kể lại câu truyện bằng miệng .

Sa bẫy

Bé Mây rủ mèo con
Đánh bẫy bầy chuột nhắt
Mồi thơm: cá nướng ngon
Lửng lơ trong cạm sắt.
Lũ chuột tham hoá ngốc
Chẳng nhịn thèm được đâu!
Bé Mây cười tít mắt
Mèo gật gù, rung râu.
Đêm ấy Mây nằm ngủ
Mơ đầy lồng chuột sa
Cùng mèo con đem xử
Chúng khóc ròng, xin tha !
Sáng mai vùng xuống bếp:
Bẫy sập tự bao giờ
Chuột không, cá cũng hết
Giữa lồng mèo nằm… mơ !
(Nguyễn Hoàng Sơn, Dắt mùa thu qua phố )

Trả lời:

Bài thơ “ Sa bẫy ” chính là một bài thơ tự sự. Tuy là một bài thơ nhưng khi đọc bài thơ ấy tất cả chúng ta cũng hiểu được nội dung của câu truyện rất đầy đủ nhân vật, diễn biến rõ ràng. Tất cả có mục tiêu là phê phán thói tham ăn của con mèo, chính do đó mà đã tự mình sa vào bẫy .
Chúng ta hoàn toàn có thể kể lại câu truyện bằng miệng một cách ngắn gọn nhưng rất đầy đủ nội dung như sau : Bé Mây rủ mèo cùng nướng cá và treo trong bẫy sắt để tóm gọn bọn chuột nhắt. Đêm ấy, bé Mây nằm mơ chuột bị bẫy vào trong chiếc lồng sắt, mơ thấy thế bé Mây thầm mừng. Sáng dậy, khi mừng cuống đến coi lồng sắt thì bé Mây quá bất ngờ khi trong lồng không hề có một con chuột nào mà chính là chú mèo tham ăn lại bị sập bẫy .

Bài 3: Trang 29-30 – sgk ngữ văn lớp 6 tập 1

Hai văn bản “ Huế : Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba ” và “ Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược ” có nội dung tự sự không ? Vì sao ? Tự sự ở đây có vai trò gì ?

Trả lời:

Cả hai văn bản ấy đều nội dung tự sự vì : Trong cả hai văn bản đều có nhân vật, những sự kiện được diễn ra theo trình tự và nội dung của nó được trình diễn theo một chuỗi vấn đề .
Vai trò của tự sự ở đây chính là ra mắt và tường thuật lại một câu truyện thời sự hay lịch sử dân tộc. Nó làm cho người nghe thấy mê hoặc hơn .

Bài 4: Trang 30- sgk ngữ văn lớp 6 tập 1

Em hãy kể câu truyện để lý giải vì sao người Nước Ta tự xưng là Con Rồng cháu Tiên ?

Trả lời:

Người Việt tất cả chúng ta luôn luôn tự hào mình là con Rồng cháu Tiên chính bới : Tổ tiên của tất cả chúng ta là Lạc Long Quân là một vị thần thuộc nòi rồng, kết hôn cùng với Âu Cơ là một vị thần dòng dõi nhà tiên. Sau khi kết hôn thì Âu Cơ sinh ra được một bọc trăm trứng và nở ra được một trăm người con. Khi chia tay nhau thì những người con cũng được chia ra 50% đi theo cha và 50% đi theo mẹ để quản lý khắp những phương. Người con trưởng đi theo mẹ được lên làm vua tại vùng Phong Châu lấy hiệu là Hùng Vương và truyền ngôi từ đời này sang đời sau. Để biểu lộ lòng biết ơn và tự hào về nòi giống của mình nên người Việt đã xưng mình là con Rồng cháu Tiên .

Bài 5: Trang 30- sgk ngữ văn lớp 6 tập1

Trong cuộc họp lớp đầu năm Giang đề nghị bầu Minh làm lớp trưởng, vì bạn Minh đã chăm học, học giỏi, lại thường giúp đỡ bạn bè. Theo em, Giang có nên kể vắn tắt một vài thành tích của Minh để thuyết phục các bạn cùng lớp hay không?

Trả lời:

Bạn Giang nên kể vắn tắt một vài thành tích của Minh để thuyết phục những bạn cùng lớp, từ đó những bạn trong lớp hoàn toàn có thể hiểu hơn về Minh là một người có học lực tốt và hay giúp sức bè bạn, như vậy sẽ tạo niềm tin cho những bạn trong lớp để những bạn bầu Minh làm lớp trưởng .
Vậy là tất cả chúng ta vừa Tìm hiểu chung về văn bản tự sự, qua bài viết này mình tin chắc những bạn đã hiểu văn tự sự là gì và nó sẽ hỗ trợ cho những bạn khi triển khai viết những bài tập làm văn .

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học