Phần I
Video hướng dẫn giải
Bạn đang đọc: “>Soạn bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận (Chi tiết)>
NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
1. Nhu cầu nghị luận
Trong đời sống, em có thường gặp những yếu tố và câu hỏi kiểu như dưới đây không :
– Vì sao em đi học ? ( hoặc : Em đi học để làm gì ? )
– Vì sao con người cần phải có bè bạn ?
– Theo em, như thế nào là sống đẹp ?
– Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại ?
Hãy nêu thêm những câu hỏi về những yếu tố tương tự như .
b ) Gặp những yếu tố và câu hỏi loại đó, em hoàn toàn có thể vấn đáp bằng những kiểu văn bản đã học như kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy lý giải vì sao ?
c ) Để vấn đáp những câu hỏi như vậy, hàng ngày trên báo chí truyền thông, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp những kiểu văn bản nào ? Hãy kể tên một vài kiểu văn bản mà em biết .
Trả lời:
a ) Trong đời sống, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể gặp những câu hỏi sau đây :
– Tại sao phải luôn tuân thủ pháp lý ?
– Tại sao lại phải học ngoại ngữ ?
– Làm thế nào để thành trò giỏi con ngoan ?
– Tại sao lại phải chống tệ nạn ma túy ?
– Tại sao nói “ lao động là vinh quang ? ” .
b) Với những loại câu hỏi như vậy, chúng ta phải trả lời bằng văn nghị luận, không thể là kể chuyện, miêu tả, biểu cảm.
Ví dụ : Trong quốc tế rộng mở những giao lưu văn hóa truyền thống, tri thức ngày này việc học ngoại ngữ là để đảm nhiệm những tinh hoa ở những nước, tăng cường những quan hệ giao lưu để đời sống vật chất và ý thức được nâng cao. Chẳng hạn học tiếng Anh có năng lực tiếp thu vi tính dễ hơn …
c ) Hằng ngày : Trên báo đài thường có những kiểu văn bản như phản hồi thể thao ; hỏi đáp pháp lý ; cách mua trái cây ngon …
2. Thế nào là văn bản nghị luận?
Đọc văn bản Chống nạn thất học ( tr. 7-8 SGK Ngữ văn 7 tập 2 ) và vấn đáp thắc mắc .
a ) Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích mục tiêu gì ? Để thực thi mục tiêu ấy, bài viết nêu ra những quan điểm nào ? Những quan điểm ấy được diễn đạt thành những vấn đề nào ? Tìm những câu văn mang vấn đề. ( Chú ý : Nhan đề cũng là một bộ phận của bài. )
b ) Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lí lẽ nào ? Hãy liệt kê những lí lẽ ấy. ( Gợi ý : Vì sao dân ta ai cũng phải biết đọc, biết viết ? Việc chống nạn mù chữ hoàn toàn có thể triển khai được không ? )
c ) Tác giả hoàn toàn có thể triển khai mục tiêu của mình bằng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm được không ? Vì sao ?
Trả lời:
a ) Mục đích của văn bản Chống nạn thất học là Bác Hồ muốn mọi người Nước Ta phải biết chữ có kiến thức và kỹ năng mà kiến thiết xây dựng nước nhà .
– Bài viết đã nêu ra nhiều quan điểm :
+ Thực dân Pháp “ ngu dân ” để quản lý dân ta .
+ Hầu hết người Nước Ta mù chữ .
+ Những phương pháp để triển khai chống thất học .
– Luận điểm Bác Hồ nêu ra là :
+ Một trong những việc làm phải thực thi cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí .
+ Mọi người Nước Ta phải hiểu biết ( … ) viết chữ quốc ngữ
b ) Tác giả đã thuyết phục người đọc bằng những lí lẽ :
– Tinh trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng Tám.
Xem thêm: Giống lúa om 4900 Lộc Trời
– Những điều kiện kèm theo để người dân tham gia kiến thiết xây dựng nước nhà .
– Những điều kiện kèm theo thuận tiện cho việc học chữ quốc ngữ .
c. Tác giả không hề triển khai mục tiêu của mình bằng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm được. Sức thuyết phục chỉ hoàn toàn có thể được tạo nên bằng mạng lưới hệ thống những vấn đề, trình diễn với lí lẽ lôgic, ngặt nghèo.
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học