Giáo án bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận
Xem Tóm Tắt Bài Viết Này
Giáo án bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận
Tải word giáo án: Tìm hiểu chung về văn nghị luận
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
– Hiểu được sơ lược thế nào là văn nghị luận và nhu cầu của văn nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận.
2. Kĩ năng
– Phân tích văn bản nghị luận và xác lập văn bản nghị luận
3. Thái độ
– Có ý thức học tập bộ môn, tìm hiểu thực chất của văn nghị luận .
II. Chuẩn bị tài liệu
1. Chuẩn bị của Giáo viên
– Soạn bài, sẵn sàng chuẩn bị tư liệu về văn bản, đọc văn bản, đọc tài liệu tìm hiểu thêm, chuẩn kiến thức và kỹ năng kĩ năng …
2. Chuẩn bị của học sinh
– Chuẩn bị bài, tư liệu tương quan đến văn bản, đọc văn bản, soạn bài .
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. Ổn định tổ chức
– Kiểm tra sĩ số :
2. Kiểm tra đầu giờ
H : Đọc thuộc những câu tục ngữ. Nêu những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được sử dụng trong những câu tục ngữ đã học ?
3. Bài mới
– GV trình làng về văn nghị luận một kiểu văn bản trọng tâm của chương trình Ngữ văn trung học cơ sở .
| Hoạt động của GV và HS | Kiến thức cần đạt |
|---|---|
| HĐ1. HD HS tìm hiểu nhu yếu nghị luận :- GV gọi HS đọc câu hỏi SGK phần 1 a? Em hãy nêu thêm những câu hỏi tựa như ?+ Vì sao thích đọc sách ?+ Vì sao thích xem ti vi .. ? | I.Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận1. Nhu cầu nghị luận :a, Câu hỏi :- Vì sao em đi học ?- Vì sao con người cần có bè bạn ?- Theo em, thế nào là sống đẹp ?- Hút thuốc lá tốt hay xấu, lợi hay hại ?- Những câu hỏi trên rất hay. Nó cũng chính là những yếu tố đc đặt ra trong đời sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm, phải tìm cách xử lý . |
| ? Gặp những yếu tố và câu hỏi đó, em vấn đáp bằng cách nào ? Tự sự, miêu tả hay biểu cảm ? Giải thích vì sao ?b, Trả lời những câu hỏi trên không hề bằng tự sự, miêu tả hay biểu cảm vì :- Kể chuyện, miêu tả không thích hợp với câu hỏi .- Văn biểu cảm chỉ giúp ích phần nào .-> Chỉ vấn đáp bằng văn nghị luận vì :+ Tự sự thuật, kể câu truyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù mê hoặc, sinh động đến đâu vẫn mang tính đơn cử, hình ảnh vẫn chưa mang tính khái quát, chưa có năng lực thuyết phục nguời nghe làm cho họ thấu tình đạt lý .+ Miêu tả : Dựng chân dung, người, cảnh, sự vật, vấn đề …+ Biểu cảm, nhìn nhận : Có dùng lý lẽ, lập luận nhưng đa phần là tình cảm, cảm hứng, tâm trạng mang tính chủ quan, cảm tính nên không có năng lực xử lý những yếu tố trên .? Để vấn đáp những câu hỏi như vậy hằng ngày trên báo chí truyền thông, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp những kiểu văn bản nào ? ? Kể tên một vài kiểu văn bản mà em biết ?GV : nói về :- Xã luận ( báo Nhân dân )- Bình luận ( Thời sự – Đài THVN )- Phê bình văn học ( báo Văn nghệ … ) | – Trả lời bằng cách dùng lí lẽ, khái niệm có sức thuyết phục => Nghị luận .- Văn bản nghị luận :+ Bình luận thể thao, những bài xã hội, bài phát biểu quan điểm …+ Các mục điều tra và nghiên cứu, phê bình … |
| * GV gọi HS đọc văn bản trong SGK.
? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Xem thêm: Kỹ thuật – Wikipedia tiếng Việt |
2. Thế nào là văn bản nghị luận :a. Bài tập Văn bản : Chống nạn thất học- Mục đích : Chống nạn thất học trong người dân |
| ? Để thực thi mục tiêu ấy bài viết nêu ra những quan điểm nào ? | – Ý kiến :+ Thực dân Pháp thực thi ngu dân, để quản lý dân ta .+ Cần phải xoá nạn thất học, xoá mù chữ+ Những cách chống nạn thất học |
| ? Những quan điểm ấy được diễn đạt thành những vấn đề nào ? Tìm những câu văn mang vấn đề ? | – Luận điểm của Bác Hồ nêu ra :+ Một trong những việc làm phải triển khai cấp tốc trong lúc này là nâng cao dân trí .+ Mọi người Việt phải biết quyền hạn quốc ngữ. …. viết chữ |
| ? Câu vấn đề có đặc thù gì ? Thể hiện quan điểm tư tưởng của tác giả . | => Là những câu khẳng định chắc chắn một quan điểm, một tư tưởng . |
| ? Để có quan điểm có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lí lẽ nào ? Hãy liệt kê những lí lẽ đó ? | – Lí lẽ :+ Tình trạng thất học, lỗi thời trước cách mạng tháng Tám .+ Những điều kiện kèm theo cần phải có để người dân tham gia thiết kế xây dựng nước nhà+ Những năng lực thực tiễn trong việc chống nạn thất học . |
| ? Vậy những câu văn như thế nào thì được gọi là vấn đề ?? Cách tìm ra vấn đề của văn bản nghị luận : | => Luận điểm : Mang quan điểm của tác giả=> Câu có vấn đề : Là những câu chứng minh và khẳng định một quan điểm, một tư tưởng .=> Trả lời thắc mắc : Văn bản nói cái gì ? |
| => Thế nào là văn bản nghị luận? Những tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận cần đạt được những nhu yếu gì ? | b. Kết luận :- Các dạng của văn nghị luận : quan điểm trong những cuộc họp, xã luận, phản hồi, bài phát biểu trên báo chí truyền thông, ti vi .- Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm mục đích xác lập cho người đọc, người nghe 1 tư tưởng, quan điểm nào đó .- Phải có vấn đề rõ ràng, lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục .- Những tư tưởng, quan điểm phải hướng tới xử lý những yếu tố đặt ra trong đời sống . |
| – Gọi 2 HS đọc phần ghi nhớ | * Ghi nhớ : SGK trang 9 |
4. Củng cố, luyện tập
– Thế nào là văn bản nghị luận ?- Vai trò của văn bản nghị luận trong đời sống ?
5. Hướng dẫn về nhà
– Ôn nội dung bài học kinh nghiệm, học thuộc lòng phần Ghi nhớ .- Đọc những bài nghị luận trên báo .- Nghe những bài phản hồi trên ti vi ( Thể thao, Sự kiện – phản hồi, Tiêu điểm )- Tập viết văn nghị luận .- Chuẩn bị trước bài rèn luyện .
Xem thêm những bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 7 hay khác :
Ngân hàng trắc nghiệm lớp 7 tại khoahoc.vietjack.com
Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .
Xem thêm: Kỹ thuật – Wikipedia tiếng Việt
Theo dõi chúng tôi không tính tiền trên mạng xã hội facebook và youtube :
Loạt bài Giáo án Ngữ văn lớp 7 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Ngữ văn 7 Tập 1 và Tập 2 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học