Tựa đề tài nghiên cứu – Kipkis

4. Tựa đề tài nghiên cứu
Như đã trình diễn ở phần trên, tên, hay tựa đề tài nghiên cứu là tên gọi của yếu tố khoa học mà người nghiên cứu cần nghiên cứu. Tên gọi là cái vỏ hình thức bề ngoài, còn yếu tố khoa học là nội dung bên trong. Cái vỏ vẻ bên ngoài tiềm ẩn một nội dung, cái vỏ phải tương thích với nội dung. Tên đề tài phải được trình diễn biểu lộ rõ nội dung yếu tố nghiên cứu. Tựa đề tài phải phản ánh cô động nhất nội dung của yếu tố cần nghiên cứu. Về nguyên tắc chung, tựa đề tài phải ít chữ nhất, nhưng tiềm ẩn một lượng thông tin cao nhất. Về mặt cấu trúc tựa đề tài hoàn toàn có thể theo một trong những cách như sau :

• Đối tượng nghiên cứu

• Giải thuyết nghiên cứu

• Mục tiêu (nhiệm vụ) + Phương tiện

• Môi trường

• Mục tiêu + phương tiện + Môi trường

Sau đây là một số ít ví dụ :

Thành phần cấu trúc + tựa đề tài nghiên cứu	Ví dụ
Đối tượng nghiên cứu	Hướng nghiệp học sinh trung học phổ thông
Giải thuyết nghiên cứu	Ca Huế dòng âm nhạc cổ điển
Mục tiêu nghiên cứu	Ứng dụng phương thức đào tạo theo hành năng vàođào tạo nghề ngắn hạn
Mục tiêu nghiên cứu + Môi trường	Khảo sát thực trạng về hướng nghiệp ở tỉnh Đồng tháp
Mục tiêu nghiên cứu + Phương tiện	Quản lý dạy thực hành dưới tiếp cận phương thức đào tạo năng lực thực hiện
Mục tiêu nghiên cứu + Môi trường	Quản lý dạy thực hành dưới tiếp cận phương thức đào tạo năng lực thực hiện ở trường cao đẳng SPKT Nam Định.

Một số quan tâm khi duyệt tựa đề tài :

1 ) Thứ nhất, tên đề tài không sử dụng những cụm từ có độ bất định cao về thông tin .Ví dụ :

• Thử bàn về…..

• Một số giải pháp…; Một vài suy nghĩ về…

• Một số vấn đề vê…

2 ) Thứ hai, cũng cần hạn chế những cụm từ chỉ mục tiêu để đặt tên đề tài .Ví dụ :

• (…) nhằm nâng cao chất lượng….

• (..) để phát triển năng lực sư phạm.

• (…) góp phần vào…

3) Thứ ba, không nên diễn đạt quá dễ dãi, không đòi hỏi tư duy sâu sắc, kiểu như:

• Đội ngũ giáo viên dạy nghề – thực trạng, nguyên nhân và giải pháp.

• Hội nhập – Thời cơ và thách thức.

Khi xét duyệt đề tài ngoài những yếu tố cần xem xét như ở trên đã trình diễn, cần phải xem xét sự hài hòa và hợp lý của việc sự dụng chiêu thức nghiên cứu tìm hiểu và khám phá đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và trên khách thể nghiên cứu không .

Tác phẩm, tác giả, nguồn

• Tác phẩm: Tài liệu bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, 2007
• Tác giả: Ts. Nguyễn Văn Tuấn, Đại học sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh

” Like ” us to know more !

Knowledge is power

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học