Soạn bài Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận

Soạn bài Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận

I. Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận

1. a, Những từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt của tác giả trong bài văn :
Từ ngữ : muốn tự do, phải nhân nhượng, càng lấn tới, quyết tâm cướp nước ta, thà hi sinh, nhất định không, phải hi sinh tới giọt máu sau cuối, thắng lợi nhất định về dân tộc bản địa ta .

Quảng cáo

Những câu cảm thán :
+ Hỡi đồng bào toàn nước !
+ Hỡi đồng đội binh sĩ, tự vệ, dân quân !
+ Không ! Chúng ta thà hi sinh toàn bộ, chứ nhất định không chịu mất nước nhất định không chịu làm nô lệ .
– Cả Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn và Lời lôi kéo toàn dân kháng chiến của quản trị Hồ Chí Minh đều giống nhau ở việc đều sử dụng nhiều từ ngữ và câu văn giàu tình cảm .

Quảng cáo

b, Cả hai văn bản này đều là văn bản nghị luận vì hai văn bản này không nhằm mục đích thể hiện xúc cảm mà hướng tới tác động ảnh hưởng tới lý trí của người đọc, buộc người đọc phải hiểu và nghiên cứu và phân tích được để bàn về lẽ phải, trái, đúng sai của một quan điểm, một quan điểm .
c, Những câu văn ở đoạn 2 hay hơn đoạn 1 vì giàu sức biểu cảm khi tích hợp những từ ngữ thể hiện tình cảm, thái độ của người viết .
Yếu tố biểu cảm khi đưa vào văn nghị luận sẽ có hiệu suất cao thuyết phục hơn, tác động ảnh hưởng can đảm và mạnh mẽ tới người đọc ( người nghe ) .
2. Phương pháp phát huy tính năng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận :
– Người viết ngoài việc tâm lý về vấn đề, lập luận còn phải thực sự xúc động trước những điều mình đang nói tới .
– Không chỉ cần rung cảm, mà cần phải có tình cảm, cảm hứng thực sự trước những yếu tố mà mình trình diễn .
– Không phải bài văn cứ sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm và câu cảm thán thì giá trị biểu cảm tăng vì những yếu tố này chỉ là phụ trợ. Cảm xúc, sự rung động thực sự chứ không phải sự đưa đẩy bóng bẩy bằng ngôn từ .

II. Luyện tập

Quảng cáo

Bài 1 ( trang 97 sgk Ngữ văn 8 tập 2):

  Những yếu tố biểu cảm trong phần I – Chiến tranh và “Người bản xứ” được thể hiện trong hệ thống các từ ngữ đối lập nhau, hoặc mang tính chất mỉa mai, châm biếm.

Những yếu tố biểu cảm trong ” Chiến tranh và người bản xứ ” ( Thuế máu ) được biểu lộ trong mạng lưới hệ thống những từ ngữ trái chiều hoặc mang đặc thù mỉa mai châm biếm .
+ Những tên da đen nhơ bẩn, những tên ” An-nam-mít ” nhơ bẩn > < những đứa con yêu và những người bạn hiền, chiến sỹ bảo vệ công lý và tự do . + Chiến tranh vui mắt, vinh dự bất ngờ đột ngột > < bất thần lìa xa vợ con, phơi thây trên những bãi chiến trường . + Cảnh kì diệu của trò màn biểu diễn khoa học về phóng ngư lôi, > < xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc của những loài thủy quái . + Bỏ xác tại những miền hoang vu, thơ mộng . + Lấy máu mình tưới những vòng nguyệt quế, lấy xương mình chạm nên những chiếc gậy . + Khạc ra từng miếng phổi . - Tác dụng của những từ ngữ này : + Giúp người đọc thấy được thực chất lọc lõi, lừa đảo và bộ mặt thâm độc, quỷ quyệt của bọn thực dân Pháp trong việc sử dụng người dân thuộc địa làm bia đỡ đạn cho chúng .

Bài 2 ( trang 97 sgk Ngữ văn 8 tập 2):

Đoạn trích trong bài tập này đã bộc lộ những xúc cảm đa phần sau đây của tác giả :
– Nỗi buồn của người thầy – nhà giáo tận tâm với nghề dạy học – trước thực trạng học tủ, học vẹt của học viên .
– Nỗi dằn vặt, lo ngại, của nhà giáo trước một trong thực tiễn đáng buồn diễn ra trong đời sống giáo dục của nước nhà thời kì trước .
Đoạn trích không những tác động ảnh hưởng tới ý chí mà còn tác động ảnh hưởng tới tình cảm bởi :
+ Giọng văn chứa đầy những tâm sự, nỗi day dứt, do dự của người viết .
+ Câu văn được viết dưới dạng tu từ, mang đặc thù thể hiện thái độ và biểu lộ nỗi đau của tác giả một cách kín kẽ : Nói làm thế nào cho … Không có lí do gì phải nhấm bút … Sao không có một ” hãng ” nào đó in ra …
– Từ ngữ biểu lộ thái độ đau xót, buồn bã trước tình hình học vẹt của học viên : nỗi khổ tâm, đeo một cái nghiệp, năm trời, việc gì phải lôi thôi …

Bài 3 ( trang 98 sgk Ngữ văn 8 tập 2):

Muốn sở hữu được tri thức cần có chiêu thức khoa học thay vì việc học tủ và học vẹt. Học vẹt là học chay, học không khoa học, tràng giang đại hải, học theo kiểu bắt chước một cách vô thức, không hiểu thực chất của yếu tố. Còn học tủ là lối học lỏi, chọn phần tiếp thu nhanh để học. Hai lối học tai hại này đều gây ra hậu họa khôn lường. Học tủ hoàn toàn có thể bị ” lệch tủ “, ” trật tủ ” và năng lực bị điểm liệt, điểm yếu rất báo động. Học vẹt khiến cho học viên rỗng kiến thức và kỹ năng và làm mất đi lối tư duy nghiên cứu và phân tích, tổng hợp yếu tố. Cả hai cách học này đều khiến học trò bị mất phương hướng, và trọn vẹn trống rỗng khi học. Kiến thức thực sự, năng lực phát minh sáng tạo và tăng trưởng trí tuệ sẽ không được bị triệt tiêu bởi hai phương pháp học tủ và học vẹt rơi lệch, phiến diện .
Xem thêm những bài Soạn văn lớp 8 ngắn gọn, hay khác :
Xem thêm những loạt bài Để học tốt Ngữ văn 8 hay khác :

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 8 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k8: fb.com/groups/hoctap2k8/

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Loạt bài Soạn văn lớp 8 | Soạn bài lớp 8 của chúng tôi được biên soạn một phần dựa trên cuốn sách: Để học tốt ngữ văn 8 và bám sát nội dung sgk Ngữ văn 8 Tập 1 và Tập 2.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Các loạt bài lớp 8 khác

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học