Soạn bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận

Soạn bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận

I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận

1. Nhu cầu nghị luận

a. Em rất thường gặp các vấn đề và những câu hỏi tương tự như trên trong cuộc sống.

Quảng cáo

Ví dụ :
+ Ma túy là gì ? Tại sao phải nói không với ma túy ?
+ Môi trường là gì ? Làm cách nào để giữ gìn bảo vệ thiên nhiên và môi trường ?
+ Rừng mang đến quyền lợi gì cho ta ? Làm cách nào để bảo vệ rừng ?

b. Những vấn đề và câu hỏi loại này không thể sử dụng kiểu văn bản miêu tả, tự sự hay biểu cảm, mà cần dùng kiểu văn nghị luận vì văn nghị luận là một phương thức biểu đạt chính với các lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục và có thể giải quyết thoả đáng vấn đề đặt ra.

Quảng cáo

c. Qua báo chí, đài phát thanh, truyền hình ta thấy thường sử dụng văn bản nghị luận như lời phát biểu, nêu ý kiến một bài xã hội, bình luận về một vấn đề của đời sống.

2. Thế nào là văn bản nghị luận?

a.

– Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích mục tiêu : vạch rõ thực trạng dân trí chung của xã hội ta từ đó đề cập đến việc thiết yếu phải học tập, lôi kéo mọi người cùng học tập .
– Bài viết nêu ra những quan điểm :
+ Trong thời kì Pháp quản lý mọi người bị thất học để chúng dễ quản lý
+ Chỉ cho mọi người biết ích lợi của việc học .
+ Kêu gọi mọi người học chữ ( quan tâm những đối tượng người tiêu dùng ) .
– Diễn đạt thành những vấn đề :
+ Tình trạng thất học, lỗi thời trước Cách mạng tháng Tám .
+ Những điều kiện kèm theo cần phải có để người dân tham gia kiến thiết xây dựng nước nhà .
+ Những năng lực trong thực tiễn trong việc chống nạn thất học .
– Các câu văn mang vấn đề chính của bài văn :
+ ” Một trong những việc làm phải thực thi cấp tốc trong lúc này, là nâng cao dân trí ”
+ ” Mọi người Nước Ta phải hiểu biết quyền lợi và nghĩa vụ của mình, bổn phận của mình, phải có kỹ năng và kiến thức mới để tham gia vào công cuộc thiết kế xây dựng nước nhà, và trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ. ”

b. Để tạo sức thuyết phục cho bài viết, người viết đã triển khai những luận điểm chính với các lí lẽ chặt chẽ:

    + Trước Cách mạng tháng Tám, dưới ách đô hộ của thực dân, nhân dân ta phải chịu cảnh thất học, mù chữ;

+ Nay đã dành được độc lập ; để kiến thiết xây dựng quốc gia thì không hề không học, mọi người phải biết đọc, biết viết ;
+ Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với những hình thức đơn cử hoàn toàn có thể vận dụng mọi lúc, mọi nơi .

c. Tác giả không thể thực hiện mục đích của mình bằng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm được. Sức thuyết phục chỉ có thể được tạo nên bằng hệ thống các luận điểm, trình bày với lí lẽ lôgic, chặt chẽ. Nhiệm vụ giải quyết vấn đề đặt ra đòi hỏi phải sử dụng nghị luận.

Quảng cáo

II. Luyện tập

Câu 1:

a. Văn bản đã cho là một văn bản nghị luận. Tác giả bàn đến vấn đề tập thói quen tốt, loại bỏ những thói quen xấu trong đời sống hàng ngày.

b. Tác giả đề xuất ý kiến: “Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội”

– Các câu văn bộc lộ quan điểm trên là :
+ Có người biết phân biệt tốt và xấu, nhưng vì đã thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa .
+ Tạo được thói quen tốt là rất khó. Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ. Cho nên mỗi người, mỗi mái ấm gia đình hãy tự xem lại mình để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội .
– Các lí lẽ và dẫn chứng :
+ Trong đời sống, có thói quen tốt ( dẫn chứng : dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách … ) và có thói quen xấu ;
+ Cái gì đó mà thành thói quen thì rất khó sửa ;
+ Thói quen xấu sẽ gây hại đến hội đồng, tác động ảnh hưởng xấu đi đến thiên nhiên và môi trường sống ; ( Dẫn chứng : Hút thuốc lá, hay cáu giận, mất trật tự ; vứt rác bừa bãi, … )
+ Hãy tự xem lại mình để vô hiệu thói quen xấu, tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội .

c. Vấn đề mà bài viết trên bàn bạc có đúng với thực tế của đời sống. Vấn đề rất có ý nghĩa đối với mọi người, đối với xã hội nhằm xây dựng một xã hội văn minh, lịch sự, có văn hoá.

Câu 2: Bố cục của bài văn gồm 3 phần:

+ Mở bài : Đoạn 1 – Nêu yếu tố thói quen và thói quen tốt .
+ Thân bài : Đoạn 2, 3, 4 – Tác hại của thói quen xấu và việc thiết yếu phải vô hiệu thói quen xấu ) .
+ Kết bài : Đoạn cuối – Kêu gọi mọi người vô hiệu thói quen xấu, tự kiểm soát và điều chỉnh mình để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội .

Câu 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận và chép vào vở.

Câu 4:

Mặc dù có sử dụng tự sự nhưng văn bản trên vẫn là một văn bản nghị luận. Kể chuyện ” Hai biển hồ ” là để luận bàn về hai cách sống : cách sống chỉ biết giữ cho riêng mình và cách sống biết sẻ chia cùng mọi người. Hình ảnh hai biển hồ mang ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống trái chiều nhau ấy .
Xem thêm những bài Soạn văn lớp 7 ngắn gọn, hay khác :
Xem thêm những loạt bài Để học tốt Ngữ văn lớp 7 hay khác :

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 7 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k9: fb.com/groups/hoctap2k9/

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Loạt bài Soạn văn lớp 7 | Soạn bài lớp 7 của chúng tôi được biên soạn một phần dựa trên cuốn sách: Để học tốt ngữ văn 7 và bám sát nội dung sgk Ngữ văn 7 Tập 1 và Tập 2.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Các loạt bài lớp 7 khác

Source: https://sangtaotrongtamtay.vn
Category: Khoa học