Quy trình nghiên cứu của R.Kumar (2005)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản không thiếu của tài liệu tại đây ( 619.97 KB, 19 trang )

› Bước 3. Xác định các thành phần cho thiết kế

nghiên cứu

MIS

Khung khái niệm? Khung phân tích?

Nên đặt ra giả thiết nghiên cứu nào?

Thông tin, dữ liệu, biến số nào cần thu thập?

Thông tin, dữ liệu, biến số nào cần phân tích?

Chọn mẫu ra sao? Bao nhiêu là vừa?

Ứng dụng mơ hình nào?

Cơng cụ thống kê nào có thể áp dụng?

› Bước 4. Viết đề cương nghiên cứu

Cấu trúc ra sao?

Viết đề cương để làm gì?

› Bước 5. Thu thập thơng tin dữ liệu

Quan sát

Phỏng vấn

Điều tra

Tổ chức thí nghiệm?

MIS

Quy trình nghiên cứu của R.Kumar (2005)

› Bước 6. Phân tích dữ liệu

Phân tích định tính?

Phân tích định lượng?

› Bước 7. Giải thích kết quả và viết báo cáo

Rút ra được những phát hiện nào, kết luận nào từ

kết quả?

Kết quả phân tích được giải thích như thế nào? Có

phù hợp với lý thuyết khơng? Có phù hợp với thực

tiễn khơng? Có tính mới khơng?

Có thể đề xuất gì về chính sách?

Ví dụ về khung nghiên cứu

MIS

MIS

Phương pháp DSRM dùng cho

Ví dụ về phương pháp nghiên cứu

quá trình nghiên cứu các hệ

thống thông tin

Design Science Research

Methodology for Information

Systems Research – DSRM

MIS

Xác định đề tài và định hướng

› Tính mới: Khơng trùng lặp hồn tồn với các cơng trình khoa học trước đó.

› Tính thời sự: Xã hội hiện nay đang quan tâm, thể hiện trên TV, mạng, báo chí,…

› Tính thực tiễn: Nhằm giải quyết các hiện tượng công nghệ đang diễn ra, hoặc sắp diến ra trong tương lai gần

đối với ngành, lĩnh vực.

› Tính khả thi: Có thể được ứng dụng ngay để giải quyết các vấn đề đang đặt ra, phù hợp với hồn cảnh thực tiễn,

khơng bị lệ thuộc vào quá nhiều điều kiện khách quan, … 

MIS

Xác định đề tài và định hướng

› Tính hợp lý: Phải chứng minh được bằng những lý thuyết, những lập luận logic, những thông tin và số liệu thống kê,

điều tra, …

› Tính ứng dụng: Có thể ứng dụng được các kiến thức được cung cấp trong quá trình học để giải quyết vấn đề.

› Tính kế thừa: Cố gắng khơng bắt đầu từ đầu, phải tận dụng được những kết quả có sẵn của các cơng trình nghiên cứu

trước đó, từ đó thể hiện rằng cơng trình của mình là một bước tiến mới so với các cơng trình trước đó.

› Tính hấp dẫn và hữu ích đối với bản thân: Đề tài đó làm mình thấy lơi cuốn, phù hợp với sở thích riêng, phù hợp với

cơng việc của mình trong tương lai.

MIS

Lưu ý

› Hồn tồn tự do trong các quan điểm khoa học.

› Hoài nghi, khắt khe và suy nghĩ đến cùng.

› Cố gắng nghiên cứu và viết liên tục, không bị gián đoạn bởi các công việc khác (mỗi ngày đều đặn ít nhất 1-2

tiếng).

› Cố gắng phân định thời gian hợp lý cho từng công đoạn.

› Biết cách tìm, đọc và phân loại tài liệu 1 cách hợp lý, khoa học.

› Khơng chạy theo thành tích, khơng lệ thuộc vào độ “hồnh tráng”, khơng chạy theo số trang.

MIS

WHO

› Vai trò của giảng viên

Định hướng: Gợi mở các vấn đề và hướng đi hợp lý.

Trợ giúp: Giúp tìm tài liệu, hướng dẫn phương pháp nghiên cứu …

Tư vấn: Giải đáp băn khoăn, chỉnh sửa sai sót, …

Huấn luyện: Rèn luyện cho sinh viên một số kỹ năng tư duy, kỹ năng đọc, kỹ năng viết, kỹ năng phản biện, 

› Nhóm nghiên cứu

Những người cùng tư tưởng, hồi bão, ý tưởng

Thực hiện những công việc khác nhau nhưng chung một mục tiêu

Các kỹ năng và trình độ khác nhau

MIS

WHEN

› Năm 1 – Năm 2 – Năm 3 – Năm 4

› Vạn sự khởi đầu nan

› Một đề tài nghiên cứu cần được thực hiện trong một thời gian dài, các kỹ năng sẽ có được qua các trải nghiệm

thực tế

› Do vậy – phải bắt đầu ngay BÂY GIỜ

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG

KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ

Nghiên cứu khoa học là một thách thức lớn nhưng là

cách học chủ động và hơn thế nữa, là một cơ hội để phát triển

và khẳng định năng lực cá nhân.

Chúc các em tìm được nhiều niềm vui trong nghiên cứu khoa học.

MIS

XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN!

Các bài viết liên quan

Viết một bình luận